一年级数学教学反思人教版一年级数学上册《0的认识和加减法》案例剖析.pdfVIP

学习必备 欢迎下载 一年级数学教学反思-人教版一年级数学上册 《０的认识和加减法》案例剖析 教学内容：课本29 页及30 页1.2.3.4 题 学习目标：1.使学生初步学会0 的含义； 2.会正确读、写0； 3.能正确计算有关0 的加减法。 教具：小黑板 教学过程： 一.板书课题 同学们今天我们来学习“0的认识和加减法”。请认真看老师板书课题，下面请 跟老师把课题齐读两遍。 二.口述目标 这节课我们要学会的新本领是：1.知道0 的含义；2.会正确读、写0；3.能正确 计算有关0 的加减法。同学们有信心学会新本领吗？（好）同学们非常自信，老 师也相信你们。怎样才能学会新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时， 比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。 三.自学指导（教师边口述，学生边自学） 把书翻到第29 页。手指29 页猴子图和直尺图，思考： 1.仔细观察每个盘子里的桃子和盘子下面的数字，重点看最后一个盘子和下面的 数字，为什么写0？ 2.手指直尺图，观察：尺子上有哪几个数字？0 写在哪儿？在几的前面？ 3.写0 时注意什么？（把0 描红在书上） 手指小鸟和青蛙图，思考： （1）鸟窝里原来有几只小鸟？飞走几只？鸟窝里还剩几只？怎样列算式？手指 书中的算式3-3=0，为什么这样列？ （2）左边荷叶上有几只青蛙？右边荷叶上有几只青蛙？一共有几只青蛙？怎样 列算式？手指书中的算式4+0=4.，为什么这样列？ （3）下面我们来帮帮小女孩，想一想，5-0= （），你是怎样计算的？将答案写在 书上。 四．先学（看一看） 1.学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真看书。 2.同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。 3.检测：（做一做）课本29 页做一做30 页1.2 题（小黑板出示，2 生板演，其 余学生独立完成） 五．后教：评议 1.学生更正。 谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦 去原来的。 2.讨论（议一议） （1）30 页1 题：为什么最后一个鱼缸写0？ 教师小结：一个也没有就用0 表示。 （2）2 题：为什么0.1.2.3.4.5 这样排列？能不能5.4.3.2.1.0 这样排，为什 第 1 页 学习必备 欢迎下载 么？ （3）29 页做一做：认为3-0 得数对的请举手，你是怎样算的?依次问0+2、0+0。 (4)1-1对吗？你还知道几减几等于0？ 小结：1.任何数与0 相加、减都等于这个数； 2.相同的两个数相减都等于0。 3.评议板书与对错。 4.同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。 六.当堂训练（练一练） 今天大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来做作业。比一比谁的作 业能得100 分，谁的字体最端正。 书上30 页第3.4.5 题 选做：31 页第6.7.8 题 七．板书设计 一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四 门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的 “师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今 有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和 “师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为 “教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。0 的认识 课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的 甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要 解决这个问题,方法很简单,每天花3-5 分钟左右的时间记一条成语、一则名言警 句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3 分钟 让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等 等。这样,一年就可记300 多条成语、300 多则名言警句,日积月累,终究会成为 一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便 会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。板书内容：在田字格里写0 死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展, 死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们