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教学常规检查反馈评语（共4篇） 教学常规检查反馈。 上个星期我校开展了第一次教学常规检查，现将数学学科检查状况做一个反馈。  一、检查内容：  本次检查重点为老师备、教、批、辅、等状况。  二、检查方法：  首先由老师互查，填表，备课组长普查登记。  三、主要成绩：  （一）、教案编写状况：一个字“活”。教案呈现方式多，有自己撰写，有集体备课，个人增减，有在文中批注等，但更多的是自撰的。有反思。大部分老师都能准时地在教案后面写上自己的教学感受，体验，思索，顿悟，内容丰富，形式敏捷。  （二）、教材，教参阅读状况：两个字“仔细”。翻开我们数学老师的教材，教参呈现在眼前的是里面写满了自己对例题的教学思路和解决例题的关键点及要留意的地方。教参中的教学参考，教学建议，编写意图，重难点老师都有圈圈划划。  （三）作业布置与批改：  1、作业布置有广度：做到“堂堂有作业，课课有练习”。有一部分老师还从时间，类型，要求等不同层面上做“细活”。  2、设置作业有维度：多数老师能依据学情与教材特点，从夯实基础，落实目标，提高力量，进展潜力等多重目的动身，自设了形式多样，富有成效的综合作业。  3、批改作业有效度：老师们都能准时，仔细，细致，精准地批改作业，做到：符号规范，反馈准时，  重视矫正。充分发挥评价的激励作用。通过检查发觉，大多数老师均能做到课课有练习，堂堂有训练。有的老师作业布置有改变，有创新，既有优等生的思维拓展题，又有学困生的基础题。  四、存在问题：  1、部分中学困生作业本的保洁度差，老师们还须在同学书写、养成习惯方面加强。  3、作业的形式单一，老师作业布置欠改变，欠创新，分层作业没有体现出来。由于数学考试中总能有填空、推断，选择等题型盼望老师在以后布置作业时留意形式多一些，练习量大一些。  五、建议：  1、加强同学书写习惯的培育，强化同学的书写格式。  2、作业的布置要有改变，有创新，既有优等生的思维拓展题，又有学困生的基础题。  3、由于数学考试中总能有填空、推断，选择等题型盼望老师在以后布置作业时留意形式的多样化。  4、教学后记要仔细思索后再总结，既要指出本课的胜利与不足，又要分析并力求找到解决问题的方法或准备。  一班级数学  翻看着一班级小伴侣的作业，眼前就会消失一张张稚气可爱的小脸，这么美丽的作业竟然是他们完成的真让我有些惊讶。  先来看看他们写的数字，虽然初写，但是每一个数字都写的很规范、仔细，可以看出老师指导数学时很到位，同学学的也很细心，计算也很精准，几乎找不到一本作业有错题，从答题可以看出，思维习惯良好，能有条理的用算式表达自己的思维想法。  再来看一看一班级的数学老师吧，他们作业批改仔细、准时、规范，评语鼓舞性强，能准时复批每一本作业。  总体上，一班级同学作业仔细、规范的良好的书写习惯和老师们仔细、负责的看法给我们留下了深刻的印象。  建议：① 假如个别同学再个别指导一下，就更好了。② 鼓舞性的方式假如更能引起同学的关注就更好了。  二班级数学  从作业检查可以看出，二班级全体数学老师都能按学校教学常规要求去做，每位老师作业批改都特别仔细、具体、准时，没有发觉错批现象，都有一次作业两项批改，批改符号很规范、很美观。  各班同学作业书写比较洁净、字迹工整，这与每位老师严格要求是分不开的。为了激励同学养成仔细作业的好习惯，每位老师都有自己鼓舞方式，最有特色的是黄秀梅老师，在同学的每个作业本上都能看到一句最亲切的激励语，如：“你真棒！看到你今日作业写得好，真兴奋！”等，胡春娇和童秀丽老师能用?A+来鼓舞同学学习，陈艳老师工作也特别仔细，总之，这几位老师仔细的工作看法，值得大家学习。  三班级数学  整个三班级数学作业，同学做得都很规范、洁净、干净，老师批改准时规范，同时可以看出同学错的地方，老师都有要求，同学准时订正，能准时复批。同时还发觉三班级孩子的字都写得很美丽，从胡淑芳老师对同学单位名称没有用括号而帮同学加上，可以看出胡老师  的细致。从胡亚珍老师对同学错题的订正可以看出老师平常对同学有面批面改的习惯，整个三班级数学作业没有发觉一处同学的原始错误，而没有订正的现象。  不足：个别班级个别同学可能由于学得不好，有反复擦橡皮的现象，从而导致作业不干净，字迹乱！  四班级数学  任意翻开每一位同学的课堂作业，给人的感觉都是“这个孩子肯定是个学习成绩优秀、听话的好同学，”由于书写都是那么的工整，答案基本上都是正确无误，可见，平常各位老师对同学的学习习惯抓得严、实，每位老师都无漏批误改现象，各自都有自己的评价手段，激励同学，如：刘欢老师有：“要细心哦，你好棒！特别