诗四首教学设计（共7篇） .docxVIP

诗四首教学设计（共7篇） 《诗四首》教学设计 教学设计  秋天的风铃  教材简析：  这四首古代诗歌都写得情景交融，以景传情，为我们呈现出一幅幅优美的画卷。诗人用他们的笔触，带领我们走进那颜色各异、形象鲜亮的诗境之中。《归园田居》表现的是陶渊明辞官归隐乐于农耕的思想，《使至塞上》的王维是山水田园诗的代表，这首诗写的却是边塞的风光，体现了王维诗中有画的特点，李白在《渡荆门送别》中表达的是初次离乡时那种恋恋不舍之情，《游山西村》表达了陆游对农家淳朴风俗的留恋。  教学设想：  1．《归园田居》和《游山西村》都是描写农家村居生活，《使至塞上》和《渡荆门送别》都通过画面展现不同空间内景物的风貌，可打乱课文的原挨次，把它们分成两组进行比较阅读，通过朗读体会诗的语言美，通过联想与想象领悟诗的意境美，通过商量加深对诗的印象。  2．教学本课文要达到的课标要求：  ——朗读并背诵、默写四首古诗；  ——培育同学感悟古代诗歌内容的力量；  ——品尝诗歌的意境美、语言美，受到美的熏陶和感染。  3．教学的重点、难点：  ——正确、流利、有感情地朗读，背诵、默写；  ——感知古代诗歌的内容。  ——品尝诗歌的意境美和语言美。  教学过程：  第一课时  （一）导入新课（同学学过《桃花源记》，可从陶渊明辞官归隐设趣导入，也可从一般人们旅