高小鹏XXXX1130计算机人才系统能力培养教学实践V2.pptxVIP

;基本思路 课程群体系 系统能力分级 工程化方法;;计算机系统的3个基石：CPU、OS、编译器 CPU：指令集、流水线、调度、存储层次、总线。。。 OS：中断、任务切换、存储管理、I/O。。。 编译器：循环优化、指令调度。。。 三者密切配合、相互影响、互相渗透 本科生开发一个功能型计算机系统 L1：理解硬件系统的运行原理 L2：掌握硬件系统及系统软件构造方法 L3：领悟软/硬件相互作用关系;现象：～2006，能力较弱 原因：教学以让学生了解知识为目标，不是以学生设计系统为目标 过于强调知识的全面性，课时总容量不足，学生难以深入学习 虽也重视了课程体系建设，但课程衔接不足;精简课程群;课程群改革规划(2006);基本思路 课程群体系 系统能力分级 工程化方法;数字逻辑 结合数理逻辑知识，讲授组合逻辑与时序逻辑原理 基于MIPS指令集，设计寄存器、加法器、移位???、控制器、多路选择器、计数器、比较器 引入HDL语言、EDA工具 计算机组成 讲授计算机硬件工作原理 在部件设计基础上，实现MIPS指令集的功能型计算机系统 深化HDL语言、EDA工具应用 操作系统 讲授OS的各组成及其机理 实现MIPS的功能型OS 编译技术 讲授编译器的构造技术 实现MIPS的C编译器;计算机组成;编译技术;基础部件;实验体系—计算机组成;实验体系—操作系统;综合实验体系—编译技术;统一的硬件实验平台;;CPU设计能力;OS设计能力;编译器设计能力;基本思路 课程群体系 系统能力分级 工程化方法;如何评价系统能力 培养的达成度？;DO-178B：5级安全 机载软件安全等级 CMM：5级成熟度 软件开发能力 分级：标准和尺子 有利于量化评估 不断提升要求 各课独立设置;CPU开发能力@计算机组成原理;基本思路 课程群体系 系统能力分级 工程化方法;课程群关键节点：传统的重课/难课 承上启下，直接决定整体目标能否高质量达成 CPU实验体系具有较大规模和难度 实验教学目标：功能型CPU的设计 指令集规模：50+条指令 可以运行由GCC编译产生的定点类程序 支持中断/异常 ;目的：让多数普通学生达成目标！ 规模达到一定程度(如30+)，须强调方法，否则： 少数优秀学生：靠天份能悟出来 多数普通学生：盲动?失败?挫折感 工程方法：可能不是最优的，但应该是简单与有效 具有普适性 简单有效：按照方法可以一步步的开发出复杂系统 要让学生拥有巅峰体验：原来我也能达到这个目标！;过去的教学方法：图解式案例教学;效率低下：新增指令导致对图的大量修改 复杂度高：指令集规模?，图的复杂度? 图的布局对于开发影响极大 错误传递：一条指令的错误会长期存在并产生影响 修改错误，往往会导致对图的大量变更 难以追朔：大量设计过程难以复现 50+指令：会保留50+图吗？ 跨度过大：从图到HDL，跨度大，缺乏中间层次;效率低下：新增指令导致对图的大量修改 复杂度高：指令集规模?，图的复杂度? 图的布局对于开发影响极大 错误传递：一条指令的错误会长期存在并产生影响 修改错误，往往会导致对图的大量变更 难以追朔：大量设计过程难以复现 50+指令：会保留50+图吗？ 跨度过大：从图到HDL，跨度大，缺乏中间层次;目标：普通学生也能开发50+规模CPU 工程化方法：3类方法 单周期CPU设计工程方法(完成) 多周期CPU设计工程方法(完成) 流水线CPU设计工程方法(进行中) ;回顾：单周期数据通路;通过案例教学，教师总结出几个必备部件;单指令数据通路构造的一般性方法;示例：ADDU;36;37;多指令数据通路合并;数据通路设计的工程化方法;数据通路设计的工程化方法;;新计组(2012秋季)：工程化方法实践效果;;总结;谢谢大家！敬请批评指正！;2013秋季实验体系(Project部分) ;2013秋季Project3测试成绩;2013秋季Project3测试成绩;49;;S1：信号/状态矩阵：每条指令一张表 N条指令N张表 S2：信号真值表矩阵有效表达密度低 大量0元素 我们真正需要却是1元素 ;你发现了什么？;9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。12月-2012月-20Tuesday, December 29, 2020 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。11:14:0211:14:0211:1412/29/2020 11:14:02 AM 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。12月-2011:14:0211:14Dec-2029-Dec-20 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。11:14:0211:14:0211:14Tuesday, December 29,