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小学一年级第一学期语文教学工作计划 小学一年级第一学期语文教学工作计划【一】  一、指导思 想： 倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养， 培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身 学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。 二、学情分析： 我班学生共 33 个，很多孩子的爸爸妈妈都在外地打工，大部 分家庭经济不富裕、家长文化素质低下，以致本班的孩子大部分学习 习惯差，个性强。再加上一年级孩子特别好动，班级纪律性较差，这 都给有效管理班级和正常教学，带来了一定的困难。由于幼儿园的受 教育差别，我们班的孩子对于拼音的原有水平是参差不齐，这也给教 学带来了一定的难度。 三、学习目标： （一）汉语拼音 学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节， 能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 （二）识字与写字 1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 认识常用汉字 400 个，会写其中的 100 个。 掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、 端正、整洁。 初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 （三）阅读 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 学习用普通话正确、流利地朗读课文。 学习借助读物中的图画阅读。 对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。 （四）口语交际 学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意 见。行初步的语言训练。 四、教学注意点： 1、在拼音教学中，要充分利用插图，在语境中学习，培养观 察能力与语言表达能力。在发现学习中，体现自主、合作、探究学习， 同时在游戏中学习，体验学习的乐趣。 2、识字、写字教学中，学生要掌握认字要领，不做过多的结 构分析，根据识字规律，不过早脱离语言环境，承认学生差异，不追 求课课清，人人清，转变学习方式，不局限教材课内识字，加强语言 积累。 阅读教学要落实识字、写字，重视朗读教学，强化语言积 累。 语文园地要注意题型变化，重视积累语言，引导课外延伸。 口语交际教学要注意互动性，并注重儿童的童趣，创设情 境。 五、教学措施： 正确地把握好语文教育的特点，尊重学生在学习过程中的 独特体验。 在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，以提 高学生的能力，发展学习思维。课堂上尽量创造机会，用优生的学习 思维、方法来影响差生。 合理地安排时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、 “小组合作学习”等形式，以达到与教学的同步进行。 多以激励的评价方法，采用多形式的竞赛，激发学生的求 知欲，提高学生的兴趣。 引发学生多阅读课外读物，扩大学生的知识面，丰富学生 的情感，发展学生的想象力和创造能力。 及时与家长联系，了解学生的学习情况和行为习惯。 六、教学进度安排： 小学一年级第一学期语文教学工作计划【二】  一、大纲要 求： 识字写字教学： 认识常用汉字 400 个，会写 160 个汉字。 加强写字指导，保证写字质量。 阅读教学： 重视朗读的指导，要求读的正确、流利、有感情。 课文教学重视学生个人的阅读感受，给学生质疑问难发表 见解的机会。 重视课外阅读指导，选择好的读物，创造交流课外阅读成 果的机会。 口语交际教学： 重视创设情景，使学生入情入境地进行口语交际。 重视日常活动中的口语交际。 充分利用校内外课程资源开展丰富多彩的语文实践活动。 二、教材内容： 识字（一）、（二）。 课文 20 篇。 语文园地六个。 三、教材要求： 认识常用汉字 400 个，会写 160 个汉字。 加强写字指导，保证写字质量。 重视朗读的指导，要求读的正确、流利、有感情。 课文教学重视学生个人的阅读感受，给学生质疑问难发表 见解的机会。 重视课外阅读指导，选择好的读物，创造交流课外阅读成 果的机会。 重视创设情景，使学生入情入境地进行口语交际。 重视日常活动中的口语交际。 充分利用校内外课程资源开展丰富多彩的语文实践活动。 四、教材的重点、难点。 重点： 认识常用汉字 400 个，会写 160 个汉字。 阅读和说话训练。 开展丰富多彩的语文实践活动。 难点： 掌握常用的汉字的基本笔画。 理解课文内容，进行思想教育。 培养学生的表达能力。 五、本班学生情况分析。 本班共有学生 42 人，男生 22 人，女生 20 人。 智力好的有 智力差的有 自制力差的有 六：本学期应注意的问题及改进的措施： （一）、识字 鼓励他们用自己喜爱的方法识字。 加强生字的复习和巩固。 每节课都让学生写几个字，保证质量。 （二）、阅读 避免单调枯燥的朗读，指导读书感情。 课文教学重视学生个人的阅读感受，给学生质疑问难发表 见解的机会。 重视