人教五年级《什么比猎豹的速度更快》教学设计.docx

人教五年级《什么比猎豹的速度更快》教学设计 教学目标 ： 认识 4 个生字， 读准多音字 “冠” ， 会写 11 个生字。 正确读写 “猎 豹、冠军、俯冲、浩瀚”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，知道什么比猎豹的速度更快。 3、了解课文表达上的特点，学习提高阅读速度的方法。 教学重难点 重点： 正确、 流利、 有感情地朗读课文， 知道什么比猎豹的速度更快。 难点：了解课文表达上的特点，学习提高阅读速度的方法。 课前准备 ： ppt 课件 教学课时 ：两课时 教学过程 ： 第一课时 一、出示图片，激发兴趣 1、师出示奔跑中的猎豹的照片，先让学生猜是什么动物，它每小时 的速度是多少？（生纷纷举手回答，师：猎豹奔跑的瞬时速度可达到 一百一十千米每小时，学生哗然。 ） 2、师板书课题，生齐读课题。 同学们看了这个题目，有什么问题想问吗？ （什么比猎豹的速度更快？快多少？ ） 二、初读课文，整体感知 1、自由读课文：1 1、自由读课文： 1）注意读准字音，读通课文； 2）标出自 然段序号，画出生字新词和难读的词语；3）思考同学们刚提出 然段序号，画出生字新词和难读的词语； 的问题，找到关键句子用横线画出来。 检查反馈， 指名生读。 重点指导多音字： 冠、 喷； 整体认读音节： 赤、置； “枚”字右边的写法。 三、再读课文，把握主要内容。 1、默读课文，简要地说一说每一自然段讲的是什么内容？ 2、生选择自己喜欢的内容读给老师、同学听。 3、生讨论交流，指导分段，概括每一部分的意思。 第一部分 （第 1-4 自然段） ： 作者按运动速度从慢到快对比列举了人、 鸵鸟、猎豹、游隼。 第二部分（第 5-9 自然段） ：作者按运动速度从慢到快对比列举了喷 气式飞机、 火箭、 流星体、 光， 结尾指出宇宙中速度最快的东西是光。 四、熟读课文，思考课后的题目。 五、作业设计： 练习有感情地读文。抄写生词 3 遍。 第二课时 一、复习旧知，导入新课 课文列举了哪些事物的运动速度？ 二、细读文本，研读速度 1、生齐读第一自然段，指出猎豹和鸵鸟跑的速度比人快得多。重点 读出“一点儿赢的希望也没有了”的语气。 .师出示问题：找出 2— 8 自然段中所讲的事物，以及它们的速度， 用横线在课本里划出来，并进行比较。 .四人一小组进行学习、讨论、交流，教师边巡视边指导。 .汇报交流。 A、师用课件分别出示人、鸵鸟、猎豹、游隼、喷气式飞机、火箭、 流星体、 光的图片， 指名生答出速度： 人： 二十四千米每小时； 鸵 鸟：七十二千米每小时； 猎豹：一百一十千米每小时； 游隼：三 百二十千米每小时； 声音： 一千零五十千米每小时； 喷气式飞机： 声速的数倍； 火箭：四万千米每小时； 流星体：二十五万千米每 小时； 光：三十万千米每秒。 （师指出： 为了把各种事物的速度说具体， 课文中采用列数字的说明 方法。 ） 2— 8 每个自然段中是怎样讲出一种事物比另一种事物快的，请找 出有关的语句读一读。教师相机指导，错的及时纠正。 C、把以上几种事物按运动速度的快慢排序，标上数字。 （1、光；2、 流星体； 3、 火箭； 4、 喷气式飞机； 5、 声音； 6、 游隼； 7、 猎豹； 8、 鸵鸟； 9、人） .生把自己喜欢的段落读一读。 师指出读时要把数字重读， 读得流利， 读得明白。 .全班齐读最后一自然段，抓住“难以置信”和“轻易”两个词进行 理解，突出光的速度快。 三、关注写法，总结拓展 1、师：本文主要采用什么说明方法？有什么好处？ （列数字、作比较。使用列数字的好处是：准确具体，有说服力；使 用作比较的好处是：鲜明、突出论点） 2、这篇科普文章让我们懂得在宇宙中，光的传播速度是最快的。 四、作业设计 1、摘抄文中使用列数字、作比较的写法的句子。 2、课后找一找相关的科普书籍读一读。 四、板书设计： 7.什么比猎豹的速度更快 速度按从快到慢排列： 光 流星体 火箭 喷气式飞机 声音 游隼 猎豹 鸵鸟 人