习作 那次玩得真高兴.docxVIP

文山市开化街道中心小学备课教案 学科 语文 年 级 三年级 备课人 肖福梅 总1课时 课题 那次玩得真高兴 第 课时 课型 习作 教 学 目 标 1.指导学生留心观察，认真体验，激发写作的愿望，培养写作的兴趣； 2.能初步按事情发展顺序，围绕一个中心意思，把事情的过程写清楚，写具体，逐步提高记事能力； 3.能初步学会描写特定的场面。 教学重、难点 重点：把自己快乐的心情写下来。 难点：把自己玩得过程写下来。 教学具准备 多媒体课件 教 学 过 程 设 计 设计意图 一、读懂要求，明确目标 1.我们的活动可以说是丰富多彩，让人回味无穷，你还记得都参加过哪些活动？（学生自由交流） 2.阅读习作要求。 请以“那次玩得真高兴”为话题写一篇作文，题目自拟。 （课件出示）那次玩得真高兴（板书：那次玩得真高兴） 二、回顾交流，选择材料 1.引导学生回顾活动的情景，试着从活动中选材。 校园生活丰富多彩，课堂上有故事，下课后也有故事。有些故事与老师有关，有些故事中只有学生，有些故事发生在集体活动之中，有些故事发生在一两个人之间。 2.小组交流。 3.代表发言。 4.教师小结，引导学生学会选材： （课件出示） （1）地点：校园、家里、野外、公园…… （2）空间：教室内、操场上、动物园、游戏厅…… （3）时间：课堂上、活动课、课间、周末、假期…… （4）人物：同学、老师、家长、陌生人…… （5）事件：讲故事、猜谜语、书法比赛、歌咏比赛、掰 （6）感受：开心、悲伤、喜悦、明白了…… 三、紧扣要求，确定中心 1. 教师导言：在习作中表现童年生活给我们的感受或是明白了某种道理，或是陶冶某种情操，或是增长某种知识，或是培养某种能力。这就是文章的中心。 2. 小组交流，确定中心。（板书：确定中心） 四、欣赏范文，把握技法 1. 学生欣赏范文，说说什么地方写得好？（小组交流，汇报发言。） 2. 师生交流，教师小结，把握技法。（课件出示） （1）集体活动有很多，抓住其中印象最深或最喜欢的一次来写。 （2）活动中的人物多，事情中有自己也有他人，应抓住突出的人物写，写出他们的语言、动作、神态、内心等特点。突出的人物可以是自己，也可以是他人。 （3）如果活动的内容多，要按一定顺序写。在描写中要懂得使用表示空间方位和时间先后顺序的词，让你的文章更有条理。 （4）写活动首先要叙述完整。可简要交代活动时间、地点、人物及活动内容。其次要突出重点，把过程写具体。 （5）写好自己，写出感受，如做事粗心，吸取教训；做事要讲究方法，总结经验；不到最后不放弃，做事要善于动脑；要有小组团队意识和竞争意识。能让人分享活动的快乐，感悟活动的收获。（板书：印象最深 突出的人物 写快乐感受 ） 五、提出要求，学生习作。 1. 学生再次自由阅读课本中的习作要求。 2. 学生自由完成习作，教师巡视，个别指导。 六、互相交流，修改习作。　 1. 课件出示教师巡视时发现的优秀学生习作。 （1）学生自由阅读。 出示题目明确目标，使学生兴趣盎然地进入习作教学中。 选材、确定中心。培养学生写前构思选材的习惯。 出示例文，总结写作技法，为下面的习作做好充分的准备工作。 教 学 过 程 设 计 设计意图 （2）自由发言，进行评议，发现亮点，提倡借鉴。 2. 课件出示教师巡视时发现的存在普遍性问题的学生习作。 （1）学生自由阅读。 （2）自由发言，进行评议，发现问题，提出建议。 （3）集体交流，进行修改。 七、自我修改，誊抄习作。 1. 请同学们根据交流情况自行修改，老师将把好的习作展示在宣传栏内。 2. 小组内交流修改的文章。 3. 把自己的习作认真誊抄。 八、总结。 从作文中，我感受到丰富多彩的集体生活给同学们带来快乐，使同学们增长知识，让同学们变得团结，也使老师看到了一个个活泼、向上、团结、勤奋的好孩子。老师为你们的健康成长感到欣慰。 板书设计 那次玩得真高兴 确定中心 印象最深 突出的人物 写快乐感受 教学反馈（教学效果、教学存在问题、改进措施等） 授课时间 查 阅 情 况 授课人 肖福梅