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教案展现课件模板（共4篇） 课件展现解说稿 本组课件共分为三部分：  第一部分：巧解课题  导入新课  首先出示“亲人”这个词汇，让同学理解这一词语的意思，并举例说明自己都有那些亲人？再想象与亲人分别时的场景，体会心情，随之导入新课。  其次部分：走进战斗  入情入境  （1） 在特别音效的伴随声中，向孩子们介绍抗美援朝战斗，设计的目的让同学在了解战斗的同时，有一种身临其境的感受！ （2） 在孩子们对战斗有了初步的了解后，在已有的认知水平下，共同认识一些耳熟能详的战斗英雄，在慷慨激扬的背景音乐声中，一位位视死如归的战斗英雄一一呈现在大家眼前：黄继光、董存瑞、邱少云、毛岸英，还有那些千千万万的不知名的无名英雄。至此，我信任，在孩子们心中，已经对“亲人”一词有了不一样的理解。  （3） 紧接着，是一组数据的统计，目的是让同学理解体会：中朝两国人民之间的情深意重，是用很多战士的鲜血和生命换来的。 第三部分：简介  写法铺垫  以上情境的设置，有助于孩子们对课文内容及所表达的思想感情的理解，最终一张作家作品的简介，则为本文的写作方法指导，做了必要的铺垫。 第2篇：展现课教案 《 项链》教案 青岛开发区一中 高一语文组 曹文娟  教学目标：  1、体会精致的构思  2、赏析仆人公玛蒂尔德 的人物形象，把握文章内涵  一、导入：引起同学爱好与留意  世界三大短篇小说之王是谁？  明确：他们是美国的欧。亨利，法国的莫泊桑，俄国的契诃夫，他们的短篇小说不仅数量众多，文学价值更是不容忽视，因而成为世界文学宝库中的珍宝。今日我们就来学习莫泊桑的一篇有名的短篇小说《项链》（板书课题），亲身领会其独特的艺术魅力。  二、整体感知，把握情节  1、出示四幅图片，请同学一句话描述，概括文本情节。  2、引出本文班的线索  3、围绕线索用四个字概括本文的情节  4、仆人公玛蒂尔德发觉这个项链是假的，只值500法郎，苏联的苏曼诺夫说“艺术的打击力最重要的要放在最终，”对于这个结局来说，你觉得应当是意料之中，还是情理之外？  5、小说中哪些地方示意出了项链是假的？  三、人物形象分析  1、玛蒂尔德为了一条假项链付出了十年的青春，经受了这次大事之后，仆人公的外貌有没有发生改变发生了怎样的改变？  2、有人说这是一部关于转变的小说，那我们首先来看仆人公的外貌发生了怎样的改变？  3、外貌发生了如此巨大的改变，她的性格有没有发生改变呢？假如发生了，那前后有什么样的改变？（从文中找到证据）  四、小说主题  1、若你是莫泊桑，你觉得莫泊桑是喜爱改变前的，还是改变后的玛蒂尔德？（出示莫泊桑的女性观幻灯片）  2、不论莫泊桑喜爱那一个，他在文中都没有流露出来，这源于莫泊桑的创作观，莫泊桑师承福楼拜，主见作家要冷静的旁观，作家不要做结论，而是要把它留给读者。现在作家已经把小说全部的东西都留给了我们，我们就应当从中读出更多的关于改变之外的东西，这就是关于小说的主题，你认为这时一部关于什么的小说？（只要言之有理，自圆其说即可）  五、课堂活动  1、假如现在玛蒂尔德站在你的面前，你可以对她说一句话，你想对她说什么呢？（更深化的把握文章内涵）  六、作业（二选一）  1、改写：若玛蒂尔德在舞会上没有丢项链，会是怎样？  2、续写：玛蒂尔德得知项链是假的，会发生什么？  总结：小说的三要素分别是：人物、情节、环境，这一节我们重点分析了《项链》的人物与情节，盼望大家在今后的学习中能学会如何分析小说。 第3篇：展现课教案 课题：用线段图解决倍数问题 教学目标：  1、会画倍数问题的线段图。  2、会观看倍数问题的线段图。  3、会用线段图解决倍数问题。  教学重点：能把数学信息和问题用线段图表示出来。  教学难点：能从线段图中发觉信息间的联系，找到解决问题的方法。 教学过程：  师：在解决倍数问题的过程中，有些同学总是找不出信息之间的联系，不知道该用乘法还是除法计算，我们可以怎么办呢？对，画线段图能让我们更好的看出数学信息间的联系，从而找到解决问题的方法，这节课，我们就一起来探讨用线段图解决倍数问题。（板书课题）  一、巩固倍数线段图的画法。  师：同学们，前面我们已经学习过倍数线段图的画法，谁能给大家说一说？  1、请同学说一说倍数线段图的画法，以及要留意的问题，为后续学习做好铺垫。  2、课件出示乘法题目：一支钢笔10元，一个书包的价格是钢笔的4倍，一个书包多少元？ （1）、读题，收集数学信息和问题。  （2）、师出示线段图，请同学先说说这样画对吗？错在哪里？应当