七班级上语文教学方案（共6篇） .docxVIP

七班级上语文教学方案（共6篇） 七班级上学期语文教学方案 一、学情分析  从七班级新生的毕业成绩来看，学习基础参差不齐，（100分以上1个，90分以上10个，80分以上10个，最低分47分）因而学习力量确定不一样，对学习环境和学习方法的适应力量确定也不一样。有必要在同学中推行一种新的学习方法——自主合作探究。养成预习的习惯，结合导学案开展预习工作；进行小组学习，培育合作精神；主动参与各项语文活动，培育和提高听说读写的力量。  二、教材分析  第一单元的选文主题为“亲情”。所选课文，都是围围着有关亲情或家庭生活的。亲情是人类最美妙的感情之一，家庭是一个人成长的摇篮。描写亲情和家庭生活的诗文，数量众多，优秀之作，往往非常感人。浓浓亲情，动人心弦。天伦之乐，其乐融融。本单元所选的这几篇课文，努力专心灵捕捉生命的灵感，捕捉对亲情的体会与赞美，让读者产生感情的共鸣。  尊老爱幼是我们中华民族的传统美德，也是一个家庭和谐美好的重要保证。莫怀戚的《散步》，写了一 家三代人一起散步这样一件特别平常的事情。但就是在这平常的家庭琐事的叙述和描写中，为我们讲解并描述了一个尊老爱幼的故事，体现出了浓浓的深情。  《秋天的怀念》表现了母爱的无私、肤浅与珍贵，其中蕴含了对自己生活经受、情感改变历程的回顾与反思。在后悔、歉疚中表达了对母亲迟到的领悟，也表明自己已变得更加成熟和顽强。  张之路的《羚羊木雕》讲解并描述的就是子女和父母之间发生的一场小冲突。这种冲突说究竟还是一个“代沟”问题，即由于时代的变迁，学问背景的不同，两代人之间在对待人生、抱负、亲情、友情以及价值观等方面必定会有种种差异。这种冲突其实在很多家庭都普遍存在，只不过表现形式各有不同罢了。  在中外文学史上，母爱是文学作品中一个永恒的主题。让同学多读描写母爱的作品，有助于认识到母爱的宏大，从而体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培育健康高尚的审美情趣和审美力量。《诗两首》，就是献给母亲的歌。一首是印度宏大诗人泰戈尔的《金色花》，一首是我国有名作家冰心的《荷叶 母亲》。  从南朝宋刘义庆编的《世说新语》中选了两篇短文，一是《咏雪》，一是《陈太丘与友期》。《世说新语》虽是文言文， 但其中有一些当时的口语成分，语言文字比较浅易，而且所选的这两篇都有肯定的故事性，仍围围着家庭生活和亲情这一单元中心。同学理解起来应当说相对简单一些。谢氏家族是东晋南北朝时期有名的文学世家。在他们的一次家庭聚会中，谢道韫表现出了咏絮之才。陈氏父子都是汉末名士，年方七岁的陈纪，对父友夸夸其谈。这些聪颖机灵的少年儿童的美谈，至今流传。两篇短文都从某一方面反映了古人的家庭和亲情观念。  本单元的阅读教学，要求同学在朗读的基础上整体感知课文内容，朗读要做到精准、流利，在此基础上，体会文章的思想感情。  其次单元围绕学习生活选取课文。有的文章与学校生活亲密相关，如《我的老师》《王几何》；有的是家庭式的特别训练，如《再塑生命的人》；有的则由校内延长到校外，涉及整个少年时期的学习与实践，如《我的早年生活》；有的则是古人的言论，涉及学习方法、看法、品德修养等，如《十二章》。这些课文可以让同学从不同角度了解到不同时代、不同国度的青少年的学习生活。  本单元的教学目标设定如下：  1、了解不同的学习状况，感受作品中人物的性格、思想和情怀，增进对老师、同学的理解与关爱。  2、对比自己的学习状况，能够从课文中获得有 1  益的滋养。  3、学习默读，养成良好的默读习惯。要求能够整体感知课文，并保证肯定的阅读速度。  4、在整体感知课文内容的基础上，能够比较精准地把握的情感。  第三单元的阅读课学习描写自然景物的古今诗文。单元教学目的是：引导同学品尝精彩生动的文学语言，神游优美深远的诗化意境，吟诵涵泳，熏陶感染，培育审美想象、审美情感、审美意识以及灵气、悟性，激发热爱生活、热爱自然的愿望和热忱。  本单元课文都是抒情类的，有现当代散文、现代诗歌和古代诗歌，基本上都是名家名篇，内容健康高尚，风格清爽优美，具有较高的认识价值和审美价值。《春》和《济南的冬天》是传统课文，进入课本后，更注重发掘其审美的素养；贾平凹的《风雨》首次入选，名为“风雨”，但不挺直写风雨，甚至文中不消失“风雨”二字，而是通过描写各种景物的纷乱状态来写风雨，表现了风雨的狂暴和大自然的破坏性力气；《秋天》是一首现代诗，虽时隔甚久，但内容凝练，意味醇厚，风格清爽；《古代诗歌五首》都是传统课文，也都是“课标”规定的背诵篇章，入选课本，更注重发挥其长于吟诵、激发想象、娱悦性情的作用。  本单元的教学重点，一是领会课文的诗化意境，感受的审美情感，二是品尝课文的优美语言，积累诗文语句。  第一，引导同学以审