幼儿园一日生活过渡环节研讨.docVIP

幼儿园一日生活过渡环节研讨 幼儿园一日生活过渡环节研讨 PAGE / NUMPAGES 幼儿园一日生活过渡环节研讨 商议：如何依照班级少儿的年龄特点有效的组织过渡 《纲领》第三部分“组织与推行”第九条“科学合理地安排和组织一日生活”第三点中 指出：“尽量减少不用要的集体活动和过渡环节，减少和除掉消极等待现象。 ”）因此，我们 睁开了 “少儿园一日活动过渡环节” 的商议， 目的在于： 在商议中经过思想的碰撞转变教师 看法， 改变一日活动以及过渡环节的办理方法，兼备安排，丰富环节的组织形式， 优化少儿 的一日活动安排。 创立游戏情境，提升过渡收效 1、比方，在喝水环节中，有的少儿自己主动喝水的意识不强，诚然我们重申喝水的好 处，但是仔细观察，还会发现有少儿会顺便不喝水，因此，我们在喝水环节时，我们设置游 戏《给小汽车加点油了》 ，让每个少儿都担当小汽车的角色，只有给小汽车多加点油，这样 小汽车跑的又快，又有力量。经过这样的游戏情境设置，孩子们的积极主动性提升了很多， 这样就达到了既保证少儿喝水的量， 也是成立在少儿快乐主动的情况下， 吻合了以少儿为主 体的教育思想。 2、在盥洗环节中，少儿都喜欢洗手，但是仔细观察又会发现，有的少儿洗手会马马虎 虎，有的少儿会专注玩水，有的会运用这样自由时间，在盥洗室的小天地里聊天，打闹，所 以这个环节平时会拖很长时间。 孩子们真的是在老师的千呼万唤中才