2021年《感应电动势》教学方案设计.docxVIP

精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 学习好资料欢迎下载感应电动势与电磁感应定律【教学依据】教材【教学流程】1．感应电动势：创设问题情形→设计问题→迁移类比→回答疑题→定义概念2 ．法拉第电磁感应定律：创设问题情形→提出问题→设计试验→进行试验→分析与论证→沟通与评估→总结规律→规律应用【学情分析】此部分学问较抽象，而现在同学的抽象思维才能仍比较弱；所以在这节课的教学中，应该留意表达新课程改革的要求，留意新旧学问的联系，同时紧扣教材，通过 学习好资料 欢迎下载 感应电动势与电磁感应定律 【教学依据】 教材 【教学流程】 1．感应电动势：创设问题情形→设计问题→迁移类比→回答疑题→定义概念 2 ．法拉第电磁感应定律： 创设问题情形→提出问题→设计试验→进行试验→分析与论证 →沟通与评估→总结规律→规律应用 【学情分析】 此部分学问较抽象， 而现在同学的抽象思维才能仍比较弱； 所以在这节课的教学中， 应 该留意表达新课程改革的要求，留意新旧学问的联系，同时紧扣教材，通过试验，类比，等 效的手段和方法，来化难为简，循序渐进，力求通过引导，启示，使同学们能利用已把握的 旧学问， 来懂得所要学习的新规律， 力求通过明显的试验现象启示同学们主动起来， 从而活 跃大脑，激发爱好，变被动记忆为主动认知； 【三维目标】 1. 学问与技能： ①知道感应电动势的含义，能区分磁通量，磁通量的变化量和磁通量的变化率； ②懂得法拉第电磁感应定律的内容和表达式，会用法拉第电磁感应定律解答有关问题． 2. 过程与方法： ①通过演示试验， 定性分析感应电动势的大小与磁通量变化快慢之间的关系； 培育同学 对试验条件的掌握才能和对试验的观看才能； ②通过法拉第电磁感应定律的建立， 进一步定量揭示电与磁的关系， 培育同学类比推理 才能和通过观看，试验查找物理规律的才能； ③使同学明确电磁感应现象中的电路，通过对公式 E=n 的懂得，引导同学推导出 t E=BLv，并学会初步的应用，提高推理才能和综合分析才能； 3. 情感态度与价值观： 通过介绍法拉第电磁感应定律的建立过程， 培育同学形成正确的科学态度， 养成科学的 讨论方法； 第 1 页，共 6 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 学习好资料欢迎下载【教学重点】法拉第电磁感应定律的建立和懂得【教学难点】1. 磁通量，磁通量的变化量，磁通量的变化率三者的区分；2. 懂得是普遍意义的公式，运算结果是感应电动势相对于Δt时间内的平均值E=nt【教学用具】 ；演示用的电流计，线圈，条形磁铁，导线与海绵如干；1.多媒体大屏幕投影仪，自制的课件；2.【教学方法】试验法，类比法，等效法，分析法，归纳总结【教学过程】本节课的教学过程在于要求同学把握法拉第电磁感应定律中的各个物理量的内涵，要求同学懂得并能运用；由于同学的分析 学习好资料 欢迎下载 【教学重点】 法拉第电磁感应定律的建立和懂得 【教学难点】 1. 磁通量，磁通量的变化量，磁通量的变化率三者的区分； 2. 懂得 是普遍意义的公式，运算结果是感应电动势相对于 Δt 时间内的平均值 E=n t 【教学用具】 ； 演示用的电流计，线圈，条形磁铁，导线与海绵如干； 1. 多媒体大屏幕投影仪，自制的课件； 2. 【教学方法】 试验法，类比法，等效法，分析法，归纳总结 【教学过程】 本节课的教学过程在于要求同学把握法拉第电磁感应定律中的各个物理量的内涵， 要求 同学懂得并能运用 ；由于同学的分析才能与抽象思维才能较弱，因此要运用试验 E n t 教学的方法来进行教学； 通过比较试验装置的差异， 引导同学得出相同的缘由， 帮忙同学理 解感应电动势的概念（照试验一） ；通过比较试验中个别因素的差异而引起的变化，引导学 生定性得出 E 与 Δφ，Δ t ，n， 的关系，从而为进一步学习法拉第电磁感应定律打下 t 基础（照试验二，三，四） ；在教学过程运用设计，观看与比较的手段，充分调动同学这个 主体，使他们有剧烈的爱好去摸索，去推理，去学习课程内容； 1．感应电动势： 老师活动：试验一， 如图（ 1）所示，在线圈中插入一个条形磁铁， a 将图图 1，图 2 用投影仪展现： r E G b 图1 图 2 老师引导： 由恒定电流的学问可知， 闭合电路中有电流， 电路中必有电源； 对比图 1， 图2提问， 图 1中的电源在哪里？用投影仪展现图 2，启示同学回答： 图1中的线圈就 第 2 页，共 6 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 学习好资料欢迎下载相当于是电源；有电源那么就会产生电动势；本节课我们就来一起探究感应电动势；此处的试验设计，意图为在讲“感应电动势”这一概念时，通过“设计问题――推理”模式来进行概念教学；以引导方式来复习闭合电路中电动势的概念，知道闭合回路中有电