《国学经典诵读与学生文明习惯的养成》课题开题报告.pdfVIP

《国学经典诵读与学生文明习惯的养成 》课题开题报告 一、课题提出背景与理论依据 1、课题提出的背景 当今社会， 在物质文明的大潮冲击下， 部分小学生过早地沾染上 了诸多不良习气。精神空虚，沉迷网络，厌学情绪，自私自利自我意 识严重；尊老爱幼、文明节俭等社会公德意识滑坡。这些问题使许多 老师和家长处于迷茫无奈徘徊中。 原因何在？有一点可以肯定的是因 为现行教育中缺失了中国几千年行之有效的传统教育思想， 把中国传 统文化的学习， 尤其是把孔孟学说的教育排除在学校教育之外。 造成 了中华传统文化断层的局面。 中华民族本是礼仪之邦， 可如今孝敬父 母、礼貌谦让这些传统美德却逐步被人们遗忘。“人之初，性本善； 性相近，习相远；苟不教，性乃迁。”学生从小没有受到圣贤的良好 教育，本来善良的心灵也就受到各种污染，于是做出各种错事来。 2 、课题提出的理论依据 2004 年中央先后下发了《中共中央国务院关于进一步加强和改 进未成年人思想道德建设的若干意见》 和 《中共中央国务院关于进一 步加强和改进大学生思想政治教育的意见》 ，就是教育系统经常提到 的中央 8 号文件和中央 16 号文件。两个文件站在国家和民族长远发 展的高度，对加强未成年人思想道德建设和大学生思想政治教育提出 了明确要求，是进入 21 世纪后我国学校德育工作的纲领性文件。 2014 年 3 月 26 日，教育部颁发了关于印发《完善中华优秀传统文化教育 指导纲要》 的通知 ，对学校如何推行传统文化教育做了全面的阐述。 国学经典所代表的传统学问，具有极为厚重的伦理色彩，所谓 “学优者德厚，学浅者德薄”。学习国学经典的过程，不仅是增进 知识的过程，不仅是“把知识消化于生命，转化为生命所具有的德 性”的过程，而且具有熏陶气质、变化性情、提高涵养的意义。心 理教育学家的分析研究表明：人的记忆力最佳时期是 0— 13 岁。孔 子曾说过：“少成若天性，习惯如自然”。我国历代大师、学者和 名人如李白、杜甫、曹雪芹、毛泽东等无一不是从诵读经典开始其 学业。所以说，儿童时期进行国学伦理教育，在人的一生中有非常 深远的意义，儿童在这样的时期接触最具智慧和价值的经典，会在 儿童幼小的心灵中产生润物无声、潜移默化的效果，可以培养儿童 仁义敦厚和高尚的人格，会开启儿童未来创新思维的火花，从而奠 定一生高远的智慧和优秀的人格基础，使儿童更文雅，更具文化气 质。 二、本课题要解决的主要问题 1 ．从学生终身发展着眼，创新德育工作途径 国学作为民族传统文化的重要知识载体，在中华民族五千年的发 展进程中， 始终是一种不朽的教育力量。 它深深熔铸在民族生命力、 创造力、和凝聚力之中，是综合国力和民族精神的重要表现形式。 通过国学教育培养新一代的民族自尊心、爱国心、责任感，是我们 切实加强德育工作的新途径。 2 ．为学生可持续发展奠基，促进语文素养的全面提升 通过引导学生进行大量经典美文的赏析诵读，探索语文教学新思 路，为学生大量阅读和未来写作独辟蹊径， 结合不同年级学生特点， 采取灵活多样的教育形式，促进学生语文综合素养的全面提高：低 年级侧重迅速增加识字量；中年级以记忆积累为重点；高年级着力 为写作和古诗文后续学习奠基。 3 ．创建特色教育模式，探索学校内涵式发展道路 为了在日益激烈的竞争中求生存，谋发展，学校立足于自身发展 的实际，立足于教育的创新，将“国学教育”作为办学特色，打造 学校教育软实力，努力形成学校自己的品牌，全面提升学校的教育 质量，逐步探索、完善内涵式发展道路。