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学习必备 欢迎下载 教学设计模板 桐乡市龙翔小学 高萍霞 课题摘要 学科 数学 学段 低段 年级 一 单元 第 8 单元 教材版本 人教版 课程名称 9 加几 一、学习内容分析 1. 教材分析 9 加几是 20 以内进位加法的第一课， 它是在学生掌握了 10 以内的加减法、 10 加几的口 算加法的基础上进行教学的， 同时它又是以后学习计算的重要基础。 本节课教材在编排上注 意体现新的教学理念， 设计的情境有利于同学了解实际生活中的数学， 让同学初步感受数学 与日常生活的密切联系。 本节课的教学， 要使同学会计算 9 加几， 知道 “凑十法 ”计算 9 加几 比较简便，培养同学的动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力。 2. 学情分析 由于一年级儿童认知结构里具体思维是主要特点， 只有学生在观察思考， 动手操作， 形 成表象，内化感知的基础上，理解掌握 “凑十法 ”计算 9 加几的算法，印象才深刻，才能运用 自如，并迁移到 8 加几、 7 加几、 6 加几等 20 以内的进位加法。所以，渗透转化思想（即将 9 加几转化为 10 加几），应用 “凑十法 ”计算 9 加几是教学重点，并提倡学生有不同的计算方 法。关键在于引导学生通过交流，条理化 “凑十法 ”的思考过程。 3. 教学目标（含重难点） 1、通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上自己得出计算 9 加几的各种 方法； 使学生初步理解 “凑十法 ”，初步掌握 9 加几的进位加的思维过程， 并能正确计算 9 加 几的口算。 2、培养学生初步观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力，初步的提出问题、解 决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。 3、培养学生合作学习和用数学的意识。 4、教学重点、难点：理解 “凑十法 ”的思维过程。 二、教学环境选择 √简易多媒体教室 □交互式电子白板 □网络教室 □移动学习环境 三、教学过程设计 信息技术使用说明 教学环节 活动设计 学习必备 欢迎下载 口算： 10+2 10+9 10+6 7+10 3+10 复习 8+10 问：你们是怎么算得又对又快的？ 2+9+8 课件一一出示口算题，学生回答 3+8+7 6+5+5 4+7+6 9+9+1 问：这些算式里没有 10，你们怎么 也算得这么快