2021年《分子与原子》说课稿.docx

精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 《分子与原子》说课稿一，教材分析本课题是同学对微观世界的首次明白，也是今后学习化学不行缺乏的理念基础；对本课题内容的学习不仅可以把前面的教学内容从微观的角度上熟悉得更加深刻，而且仍是后面连续学习化学方程式，质量守恒定律， 物质结构等内容所必备的基本学问；并且对培育同学抽象思维才能 《分子与原子》说课稿 一， 教材分析 本课题是同学对微观世界的首次明白， 也是今后学习化学不行缺乏的 理念基础；对本课题内容的学习不仅可以把前面的教学内容从微观的 角度上熟悉得更加深刻， 而且仍是后面连续学习化学方程式， 质量守 恒定律， 物质结构等内容所必备的基本学问； 并且对培育同学抽象思 维才能，辩证思维才能有重要作用； 2， 本课题为什么放在《水的组成》这个单元中？ 第三单元是讲水的组成，只讲宏观，不讲水的微观构成是不全面的， 让同学明白水是由水分子构成的； 这样也分散， 降低了第四单元的难 度；我们分析整节课的内容，不难发觉，水是本节课的主角，以水的 蒸发导入， 品红地在水中扩散证明分子的存在， 一滴水中的分子个数 介绍分子的小， 水的蒸发说明分子的运动， 水与酒精的混合说明分子 间的间隔； 3 ，本课题的主线是什么？ （学问结构） 课题的题目是《分子和原子》我认为以分子为主线，本课介绍了分子 的真实存在，分子的性质， 分子在化学反应中的变化，顺便介绍了一 下原子，由于分子是由原子构成的； 二， 教学目标 1 ，学问与技能 （ 1 ）通过生活实例，知道物质是由分子，原子等微小粒子构成的； （ 2 ）通过试验，熟悉分子的三大特点并能够说明一些生活现象； 第 1 页，共 6 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 2 ，过程与方法（1 ）学习运用理论与实践相结合的方法来说明生活现象；（2 ）充分发挥想像力，学习运用比较，分析，归纳等方法对试验信息进行加工；3 ，情感态度与价值观（1 ）熟悉科学探究的基本过程和一般方法，体验探究活动的乐趣；（2 ）初步建立“世界是物质的，物质是可分的”的辩证唯物主义熟悉 2 ，过程与方法 （ 1 ）学习运用理论与实践相结合的方法来说明生活现象； （ 2 ）充分发挥想像力，学习运用比较，分析，归纳等方法对试验 信息进行加工； 3 ，情感态度与价值观 （ 1 ）熟悉科学探究的基本过程和一般方法， 体验探究活动的乐趣； （ 2 ）初步建立“世界是物质的，物质是可分的”的辩证唯物主义 熟悉观； 三， 教学重点 1. 物质是由分子，原子等微小粒子构成 2. 分子的三大特点 四， 教学难点 1. 建立微观粒子运动的想像表象，初步体会与宏观物体运动的不同 点 2. 想像力和分析，推理才能的培育 五， 教学方法 在教学中，努力提倡同学主动参加，乐于讨论和勤于动手，在身心愉 悦的环境下获得新学问，提高分析和解决问题以及沟通与合作的能 力，为此主要采纳分组合作，师生互动，动手演示，多媒体帮助教学 等方法；采纳了创设问题情形法， 演示试验法， 讲授法，启示教学法， 活动探究法等教学方法； 六， 学法指导 第 2 页，共 6 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 指导同学转变学习方式，既要主动地富有个性地学习，又提倡合作与创新来共同探究和讨论的学习方式； 注意学习过程，在欢乐的学习中，实现学习目标；探究式式方法的指导；欢乐学习法；七，教学过程1， 教学导入： 我曾设计了加热水， 品红扩散， 指导同学转变学习方式， 既要主动地富有个性地学习， 又提倡合作与 创新来共同探究和讨论的学习方式； 注意学习过程，在欢乐的学习中， 实现学习目标； 探究式式方法的指导； 欢乐学习法； 七， 教学过程 1， 教学导入： 我曾设计了加热水， 品红扩散， 闻香水或氨水的气味， 四组生活情形等导入方式，但最终我挑选了用水，洒精，氨水的鉴别 导入；利用同学面前的三种无色液体， 先让同学自学它们的物理性质， 再利用所学性质进行鉴别； 即简便又成效明显， 仍能表达化学的学科 特点；比出示单纯的语言， 图片情形要深刻的多；这种任务驱动的学 习方式必定极大的调动同学的学习兴 2， 由为什么能闻到气味自然过渡到物质的构成， 即分子等微粒的真 实存在的探究验证；我挑选了经典试验《品红在水中的扩散》 ，由于 它有颜色变化，对同学有视觉真实感；而且有一个逐步变小的过程， 反应了物质的可分性，让同学建立物质由很小很小的微粒构成的观 念；再让同学观看苯分子，硅原子图，这样由浅入深，由宏观到微观 证明白分子的真实存在， 可以说是物证， 人证具在，由不得他不思念； 3， 由微粒图自然过渡到分子的第一特点 ---- 小；在同学有肯定认 识的基础上介绍一滴水的分子个数， 重点设计了一个数分子时间的猜 想，意外的答案必定有深刻的记忆； 4