2021年《认识厘米》教学案例.docxVIP

精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 学习必备欢迎下载《熟悉厘米》教学案例日照第四试验学校相梦真设计说明《熟悉厘米》 是义务训练课程标准试验教科书《学校数学》 学习必备 欢迎下载 《熟悉厘米》教学案例 日照第四试验学校 相梦真 设计说明 《熟悉厘米》 是义务训练课程标准试验教科书 《学校数学》 二年级上册 《长度单位》 第 3 页的内容；《熟悉厘米》是长度单位教学的开头，教学中要让同学经受用不同方式 测量物体长度的过程，用问题情境引起同学摸索，体会建立统一度量单位的必要性，从 而引入刻度尺，指出比较短的物体可以用“厘米”作单位，并通过看一看，比一比，猜 一猜，量一量等实践活动明白 1 厘米大约有多长，从而建立厘米的长度表象，并能估量 一些物体的长度，并进行测量；为以后学习长度单位“千米，米，分米，毫米”以及进 行简洁的单位换算打下基础； 1，合作探究，形成技能； 课堂教学的核心是课堂教学的效益，同学有无进步与进展是其唯独指标；教学中， 老师不仅仅要让同学学会学问，更重要的是要让学问成为载体，促进同学形成才能，体 验胜利，为同学的可连续进展奠定基础；本课注意引导同学合作探究为主要的学习方 式，第一，组织同学用自己的方式量课桌的进步而体会建立统一测量工具的必要性，引 出刻度尺并通过比较争论熟悉刻度尺；其次，通过操作，组织小组争论，通过多种活动 建立 1 厘米的表象；并在此基础上引导同