高校思政工作中诚信教育存在的问题及对策建议思考.docxVIP

高校思政工作中诚信教育存在的 问题及对策建议思考 思政课堂是诚信理论教育的主渠道，教师应多层面联系实际丰富诚信内容，创设诚信教育意境，注重培养学生对现存诚信观的批判和反思的能力。在思政教育实践环节，应建立由思政教育部门牵头，多方共同参与的思政导师团队，从团体诚信入手组织教育活动，从“三心”教育入手建构诚信评价体系，從提升校园文化的审美品位入手营建诚信校园氛围。 高校教育的大思政理念，就是以思政课堂教学为主阵地，课内教学与课外思政教育相结合，使思政教育全程覆盖学生从入学到毕业的整个过程，全面覆盖学生学习生活的各个领域。教育者不局限于思政课教师，而是“全校的专任教师、党政干部、辅导员乃至全体教职员工都参与”。大思政理念能对高校的诚信教育起重要作用，一能有效避免思政教学与思想政治工作两套系统脱节的“两张皮”现象，协调各方资源形成诚信教育合力。二能把课堂教学与课外实践有机结合起来，突出学生主体的自我修养，促进诚信观念在实践体验过程中内化。三能实现诚信教育对学生全程、全面的熏陶。 一、高校思政工作中诚信教育的现状 高校诚信教育受到中央的高度重视，《公民道德建设实施纲要》把“诚信”作为公民的基本道德标准，社会主义核心价值观把“诚信”作为基本要求，《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确强调大学生思想政治教育要以诚实守信为重点。事实上当今社会对诚信的呼声很大，用人单