新教材2022年高中地理人教版必修第一册课件：第三章　第一节　水循环.pptx

;内容索引;课标导引;知识体系;;必备知识;2.类型及主要环节 根据发生的空间范围,水循环可分为海陆间循环、陆地内循环和海上内循环。;水循环类型;3.过程 地球上的各种水体,在太阳辐射作用下大量蒸发,形成水汽。水汽上升到空中,在一定条件下形成降水。降落到地面的水,或被蒸发(蒸腾),或沿地面流动形成地表径流,或渗入地下形成地下径流。两者汇集成河,最后又返回海洋。;思考感悟李白在《将进酒》中写道:“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。”此诗句体现了水循环的哪些环节?从地理学的角度分析,这两句诗是否严谨?为什么? 提示 降水、地表径流。不严谨。这两句诗的本意是写黄河源远流长,落差极大,如从天而降,一泻千里,东流到海,势不可挡。但是从地理学的角度来看,不够严谨。因为水循环的各个环节会把海洋水、陆地水与大气水联系在一起,使海洋水和陆地水相互转化,“到海”的水可以通过蒸发、水汽输送、降水等环节再回到黄河。;二、水循环的地理意义 1.把大气圈、水圈、岩石圈和生物圈有机联系起来。 2.使地球上各种水体处于不断更新状态,从而维持全球水量的动态平衡。 3.地球上物质迁移和能量转换的重要过程。 4.降水和地表径流不断塑造着地表形态,水循环成为海陆间联系的主要纽带。 5.水循环对到达地表的太阳辐射能起到吸收、转化和传输的作用,缓解了不同纬度地区热量收支不平衡的矛盾。 6.影响着全球的气候和生态,对全球自然环境产生深刻而广泛的影响。;思考感悟从水循环的角度看,水资源是否是“取之不尽,用之不竭”的?为什么? 提示 否。陆地水体的补充和更新主要靠海陆间循环完成。不同水体以不同的周期自然更新,因此,在一定的空间与时间范围内,水资源是有限的。如果人类用水过多,超过了水体更新的速度,或者水资源遭受污染,就会导致水资源的短缺。;自主检测;某中学生进行植被对水循环的影响实验。设计如下:准备两块搓衣板,如图放置在盆中,其中一块铺上毛巾,分别从上面淋上相等数量的水,并观察实验结果。据此完成2~3题。;2.两块搓衣板淋水后,可以观察到的现象是(　　) A.无毛巾:水流量较大 B.有毛巾:水流速度较快 C.无毛巾:蒸发??较大 D.有毛巾:盆底存水较多 3.如果铺有毛巾的搓衣板模拟的是植被恢复后的山地,则该山地(　　) ①降水量减少　②地表径流增加　③下渗量增加　④地下径流增加 A.①② B.②③ C.③④ D.①④;解析 第2题,铺有毛巾的搓衣板相当于有植被的山地,无毛巾的搓衣板相当于裸地。两块搓衣板淋水后,无毛巾的搓衣板水流速度较快,水流量较大,盆底存水较多;有毛巾的搓衣板水流速度较慢,水流量较小,盆底存水较少。第3题,植被具有涵养水源、保持水土的作用,山地植被恢复后,下渗量增加,地表径流减少,地下径流增加,局地降水量可能会增加。 答案 2.A　3.C;下图为水循环示意图。读图,完成4~5题。 4.能正确反映海陆间循环过程的是(　　) A.a→f→h→g B.e→f→h→d C.c→a→b→d D.d→a→b→c 5.水循环中的(　　) A.a环节主要动力是季风 B.b环节主要集中在夏季 C.c环节不断塑造着地表形态 D.d环节为水汽输送;解析 第4题,海陆间循环主要由蒸发(d)、水汽输送(a)、降水(b)和径流(c)四个环节组成。第5题,a环节(水汽输送)的主要动力是大气环流,季风只是其中的一种;b环节(降水)的季节分配与气候类型有关;c环节中的地表径流不断塑造着地表形态;d环节为蒸发。 答案 4.D　5.C;;问题探究;我跑到小河里,成了“地表径流”;我的一些同伴则钻入地下,成了“地下径流”。我看到了不少,听到了不少,也经历了不少,我为了这些收获而沾沾自喜了很长一段时间。最后我唱着歌流向了向往已久的大海,顺利完成了奇妙的旅程。 结合材料探究: (1)一滴水的奇妙旅程经历了哪种类型的水循环?主要环节有哪些? (2)该类型水循环有什么特点?;提示 (1)海陆间循环。主要环节有蒸发、水汽输送、降水、地表径流、下渗、地下径流。 (2)海陆间循环是最重要的水循环类型,使陆地水体不断得到补充、更新,使水资源得以再生。;关键能力;类　型;2.水循环的地理意义 ;性质(论 述角度);性质(论 述角度);方法技巧 水循环类型的判定 (1)一看联系的圈层:海陆间循环和陆地内循环涉及大气圈、水圈、生物圈、岩石圈四个圈层,而海上内循环不涉及岩石圈。 (2)二看发生的领域:海陆间循环的发生领域既包括陆地,又包括海洋,而陆地内循环的发生领域是陆地与陆地上空之间,海上内循环的发生领域是海洋与海洋上空之间。陆地上外流区内的水体既参与陆地内循环,又参与海陆间循环。 (3)三看水循环的环节:海陆间循环的环节最多,而其他两种水循环的主要环节是蒸发和降水。 (4)四看参与水量的多少:海上