统编版三年级上册语文全册教学课件(2021年秋修订).pptx

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部编人教版三年级上册语文;1 大青树下的小学;单元导读; 默读篇章页上半部分的句子,说一说:这个单元的主题是什么?;自由读课文,读准生字词,读通句子,难读的地方多读几遍。 边读边标出自然段序号,画出自己认为有新鲜感的词语。;文中哪些词语让你觉得有新鲜感?;你还知道哪些少数民族?;;; 再读课文,想一想:这所学校给你留下了怎样的印象?课文是按照什么顺序来叙述的?; 读课文,找一找:课文哪一段文字能让你发现,作者眼里这所学校的特点?; 默读课文,找找画画,文中哪些地方能让你觉得这所学校“可爱”?;坪坝;开着绒球花和太阳花的小路; 上学的小学生可爱吗?这些小学生有哪些不同?你知道作者是用哪些词语来把这些不同表现出来的吗?; 虽然孩子们有这么多的不同之处,但是他们的共同点也不少,谁能找到能体现他们共同点的句子?;朗读第1自然段,背诵、积累有新鲜感的词句。;我会写;练写相关新词: 早晨、绒球花、汉族、鲜艳、服装、打扮、安静、粗壮。;认读学习过的有新鲜感的词语。;大青树上的铜钟敲响了。; 默读第3自然段,思考:在这一自然段中,作者分了几个方面来叙述这所小学的“可爱”?; 文中从哪里到哪里都是讲上课时的情景的呢?用笔画一画。; 读一读,闭上眼睛,边听边想象画面。你看到了什么?在你的想象中,这个画面最大的特点是什么?;朗读; 这样的“安静”可爱吗?作者是怎么体现这种可爱的呢?自由读一读,小组合作讨论讨论,在相关的句子下画上记号。; “山林里的朋友”指谁?对比读下面这两段话,你有什么发现?; 文中从哪里到哪里讲的是下课后的情景的呢?; 自学提示:边读边想象课文描写的画面,试着用一个词语概括你所想的画面的特点。; 不管是上课还是下课,作者叙述时都抓住了事物的特点,然后运用合适的表达方法来叙述,都给大家留下了深刻的印象。; 我们的学校是什么样的?同学们在学校里做些什么?选择一个场景说一说。;;试着说一说:我们的学校是什么样的?; 这所学校在作者眼里是可爱的,在你眼里呢?你有其他的感受吗?结合自己的感受,交???这所学校的特别之处。;带着自己的感受,齐读最后一个自然段。; 拓展阅读:找找同类型的文本进行阅读,画出你认为有新鲜感的词句进行积累。;板书设计;;;;荒野  口笛  跳舞  狂欢  罚站;____真假;舞;罚; 轻声读课文,找找自己觉得难读通、读顺的句子,多读多练。;默读课文,初步感知课文大意。;画面一: 阵雨落下时,花儿在绿草上跳舞、狂欢。;画面三: 花孩子们穿着各色的衣裳,在雨中冲了出来。;组内交流——记录问题;上下结构:落 荒 笛 舞 罚 左右结构:狂 假 独体字: 互; 找出自己认为最难写的字,进行仔细观察、思考:怎么记住这个字?; 我会写 ;;练写相关新词:;第2课时; 文中哪些描写让你发现了花儿是欢乐的?找出来,读一读。;找一找:这两段话中能体现花儿欢乐的词语有哪些?;想一想:这两段话里,还有哪些词句让你觉得有欢 乐的气息?; 文中哪些描写让你发现了花儿也有很沉闷的时候?默读课文,画一画相关句子。; 花儿的沉闷因这场六月阵雨的降临而结束了。他们自由了!找出文中能体现花儿们自由的语句读一读。;;花儿得到自由后都想去哪里?你从哪里知道的?; 读了这三段话后,你知道了什么,从哪些词句知道的。再带着自己的感受读一读。; 男女生结合自己的想象分读全文。; 泰戈尔,享誉世界的印度诗人、哲学家,曾获1913年诺贝尔文学奖。他有《飞鸟集》《园丁集》等五十多部诗集出版。本文选自泰戈尔的散文诗集《新月集》。; 默读课文,想一想:泰戈尔的这篇散文诗让你发现了哪些有新鲜感的词句?;说一说:你喜欢这样的表达吗?为什么?; 想一想:除了雨,还有谁会到来?他们的到来对花儿意味着什么?仿照例句写一写。;; 用自己的心去感受生活,感受身边的一草一木,就会发现万事万物都跟我们一样,有着属于自己的喜怒哀乐,以后的表达练习中,我们可以学习诗人,让自己的表达更新鲜、更有趣。;思考交流:我们读过的哪些作品里,也有类似的表达呢?;花的 学校;;说一说: 同学们,平时学习生活中,你们遇到不懂的问题会怎么办?;; 课题序号后加了星号的,被称为“略读课文”,这类课文有哪些“新鲜”的地方?; 说说你看到了什么。你知道以前把这样的学校叫什么吗?; 默读课文,想想课文讲了一件什么事,和同学交流你对这件事的看法。把有新鲜感的词句画下来和同学交流。;背诵 照例 圈一段;;多音字;多音字; 默读课文,思考:文中讲了一件什么事?课文哪一部分是起因、经过、结果?;

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