温度教学设计 1.docVIP

北师大版小学数学四年级上册第七单元《温度》教学设计 《温度》是北师大版小学数学四年级上册第七单元生活中的负数中的第一课时。它是学生认识万以内的数、小数、分数以及体会万、亿等大数的实际意义基础上进行教学的。由于每天气温的变化是与日常生活紧密联系的。因此，教材通过天气预报图介绍北京等地的温度，使学生了解零下温度的表示方法，并初步理解负数的意义。教学时，应从学生实际经验出发，引导学生通过观察，自主地进行探究，体验两个相反意义量之间的关系。为了更好地体现学生的主体性，我引导学生完成以下教学目标。(一)教学目标? ??知识目标：通过收集信息，让学生在熟悉的生活情境中理解正负数的表示方法。感受引入负数的必要性，并会正确读写，会比较两个零下温度的高低。? ??思维能力目标：在教学中通过各种数学活动注重培养学生观察比较能力，自主探究能力和合作交流能力。  情感态度与价值观：通过创设各种生活情景，让学生体会数学与生活紧密联系，激发学生积极主动性和兴趣。 （二）教学重点、难点：1．解天气预报中零下温度的表示方法，并能正确读写。 理解两个温度之间的温差的计算方法。3 .正确比较两个零下温度的高低。4 .让学生经历调查气温活动的过程中，从中积累感性知识，并通过讨论、交流把感性知识升华为理性认识。课前预习：数学书84、85页。告知学生我们天气播报的顺序：先是最低气温，再是最