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(完整版)人教版五年级语文下册教学计划 (完整版)人教版五年级语文下册教学计划 PAGE / NUMPAGES (完整版)人教版五年级语文下册教学计划 人教版小学语文五年级下册教课计划 一、学情剖析： 本班共有学生 29 人。绝大多数学生已经养成了优秀的学习习惯，他们爱学习，有长进心。从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地达成学习任务。 学生拥有了必定的阅读能力、 口语社交能力和写作能力和语文综合运用能力， 也掌握了必定的学习方法。 可是有个别学生基础较差，家长又疏于敦促，还需老师增强指导。个别学生学习自觉性差，不可以准时达成作业，还需要老师好好指引教育。 二、教材剖析 ： （一）教材构造： 本册教材持续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组 “走进西部 ”，第二组 “永久的童年 ”，第三组 “语言的艺术 ”，第四组 “他们让我感人 ”，第五组 “中国古典名著之旅 ”，第六组 “走进信息世界 ”，第七组 “作家笔下的人 ”，第八组 “异域风情 ”。 全册共有课文 28 篇，精读和略读各 14 篇。一些课文的后边还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次 “资料袋 ”，两次 “阅读链接”。 全册还编排了 8 篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求认识的 200 个字。至此，达成小学阶段认识 3000 个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的 150 个字，至此累计写字量为 2300 个。（二）教课目的 1 （1）识字与写字教课 本册识字 200 个，写字 150 个，把字写正直。在重申写字质量的 同时，还可适合要求提升写字的速度，并养成优秀的写字习惯。 （2）阅读教课 1、持续增强阅读基本功的训练。 2、发现语言规律，学习表达方法。 3、掌握每个单元丰富的人文内涵，把感情、态度、价值观的目 标落到实处。 （3）口语社交教课 1、激发兴趣，惹起学生沟通的欲念，表现双向互动。 2、不停提升学生的口语水平，培育优秀的语言习惯。 （4）习作教课 1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔， 是习作，不是创作。 2、培育察看、思想、表达三种能力。 （5）综合性学习 综合性学习，要提升学生策划、规划自己学习的能力，用多种途 径、方式解决实质问题的能力以及语文的综合运用能力。 （三）单元要点、难点 1 单元：激发热爱西部的感情；指引学生掌握主要内容，联系上下文，领会优美语言的表达成效和理解含义深刻的句子， 进一步提升理解语言的能力，其实不停累积语言，增强语感。 2 2 单元：感觉童年生活的美好，童年光阴的宝贵，丰富感情体验，更深切地感觉正在经历着的童年生活；二是经过对照阅读，意会文章的一些表达方式； 三是丰富语言累积； 四是沟通和描述自己的童年生活。 3 单元：一是让学生经过念书感觉精趣话言的魅力， 感觉语言表达的艺术；二是经过对不一样体裁文章的阅读， 认识不一样体裁文章表达方式；三是指引学生累积优美的语言。 4 单元：指引学生专注念书，感觉人物的精神质量；领会作者的感情脉络和表达方法，持续培育学生的速读能力。 5 单元：让学生感觉古典名著的魅力， 激发学生阅读名著的兴 趣。 6 单元：指引学生感觉信息传达方式的变化， 领会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习收集和办理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。 7 单元：让学生进一步感觉作家笔下鲜活的人物形象， 领会作家描绘人物的方法，并在习作中学习运用。 8 单元：一是要抓住主要内容， 认识不一样地区的民族风情特色，增加见解；二是要推测作者是如何写出光景、风情特色的，学习运用作者的写作方法； 三是要注意累积课文中的优美语言； 四是要经过多种门路尽可能多地收集资料，以丰富对异域风情的感觉。 三、教课举措： （一）识字与写字教课 3 本册识字 200 个，学生已经具备了较强的独立识字能力， 所以教 学要更为松手。鼓舞学生在课外阅读中迅速阅读，联系上下文，理解 字词的意思。 （二）阅读教课 1、高年段的朗诵要求，进行阅读教课，必定要多读少讲，让学 生主要经过自主的入境入情的朗诵，读懂课文，有所感悟；要做到读有要求，读有层次，要经过多种形式的朗诵，悟情传情，培育语感。指引学生进入到文章的情境之中， 在读中体会、感悟文章表达的思想感情。。 高年级的默读训练既要提升理解水平， 又要提升默读速度。 为学生留有丰裕的默读时间， 并提示相应的方法， 指引学生依据要求仔细思虑，在默读以后要检查学习成效。 2、经过课后的思虑练习题，指引学生理解内容，领悟表达方法。在课文中发现语言表达的特色。 在“沟通平台 ”中总结某些规律性的东西。 3、要依据课文的不一样特色，设计和采纳灵巧多样的教课过程与 方法策略。 （三）口语社交教课 要创建特定的情境，要激发兴趣，惹起学生沟通的欲念。 （四）习