表11理论课教学质量评价表(校督导).doc

表 1-1 理论课教学质量评论表（校督导） 授课教师 授课地址 授课时间 年 月 日 课程名称 学生考勤 应到 人 实到 人 所在部门 上课班级 听课人 得 分 评 价 指 标 优 良 合 不 合 共计 秀 好 格 格 教学 1 课程标准、授课计划、教案等教学文件齐备 5 4 3 2 2 为人师表、治学谨慎、言传身教、教书育人 5 4 3 2 态度 3 严格讲堂管理 ，作业布置合理且批改实时，辅导耐心 5 4 3 2 20 4 提早抵达教室，准备有关设施和教具 5 4 3 2 教学 5 严格执行课程标准及授课计划，误差不超过正负 2 课时 5 4 3 2 6 合理采用优异新版教材，专业课着重开发和采用工学结合教材 5 4 3 2 内容 7 授课内容切合课程标准要求，基本知识解说清楚，重点难点突出 5 4 3 2 20 8 根据课程特点突出职业能力培养，寓职业素质教育于讲堂教学之中 5 4 3 2 9 课件、板书设计合理、条理清晰 5 4 3 2 教学 10 语言表达清晰、正确，逻辑性强 5 4 3 2 11 理论联系实际，着重培养学生剖析问题和解决问题的综合能力 5 4 3 2 方法 12 根据课程特点，充足利用信息化教学手段 5 4 3 2 30 根据课程特点，设计教学组织流程，设计教、学、做为一体的情境教 13 10 8 6 4 学法，教学手段灵活 教学 14 达到课程标准规定教学目的，学生掌握了本堂课的主要教学内容 10 8 6 4 效果 15 学生对教学的综合反应较好，激发了学生学习兴趣 5 4 3 2 20 16 学生掌握了本堂课的重点内容，提高了有关职业技术和职业素质 5 4 3 2 教学 17 学生到课率高，迟到率低 5 4 3 2 秩序 18 讲堂秩序优异，学生听课仔细 5 4 3 2 10 总分 1. 对教师教学方法、教学特色方面： 整体 2. 对学生学风评论： 评论 3. 其他： ①是否结合课程实际情况引导或培养学生创新创业意识：是（ ）；否（ ）；无法判断（ ）； ②是否引入课程思政：是（ ）；否（ ）；无法判断（ ）； 备注 ： 1. 总分 90-100 分为优异、 85-90 分为优异、 80-85 分为优异、 75-80 分为一般、 60-75 分为合格、 60 分以下为不合格。 教学效果由评论人员根据向学生访谈情况填写。 1 表 1-2 体育课教学质量评论表（校督导） 授课教师 授课地址 授课时间 年 月 日 选课名称 学生考勤 应到 人 实到 人 所在部门 上课班级 听课人 得 分 评 价 指 标 优 良 合 不 合 共计 秀 好 格 格 教学 1 为人师表、治学谨慎、言传身教、教书育人 5 4 3 2 2 课程标准、授课计划、教案等教学文件齐备 5 4 3 2 态度 3 严格讲堂管理、加强讲堂考勤 5 4 3 2 20 4 提早抵达授课场所，教学器具（械）等准备齐备 5 4 3 2 5 有助于增进学生身心健康， 培养学生积极进步、 团结协作和集体主 8 6 4 教学 义精神 10 内容 6 有助于培养学生综合素质和增进学生参与的积极性 10 8 6 4 30 7 解说清晰、示范动作正确规范 5 4 3 2 8 教学中始终贯彻安全意识教育 5 4 3 2 教学 9 合理、有效地运用现代教育技术手段 5 4 3 2 10 因材施教，着重学生个性发展及培养自我锻炼能力 5 4 3 2 方法 11 采用启示式或参与式教学法，师生之间互动优异 5 4 3 2 20 13 有自己的教学风格和特点，教学方法有效 5 4 3 2 教学 14 能促使运动技术、技术水平和身体素质的全面发展 10 8 6 4 效果 15 可以激发学生的学习兴趣与主动性 5 4 3 2 20 16 着重终身体育意识及创新能力培养 5 4 3 2 教学 17 学生到课率高，迟到率低，训练仔细 5 4 3 2 秩序 18 讲堂教学组织有条理，秩序优异，运动损害少 5 4 3 2 10 总分 1. 对教师教学方法、教学特色方面： 2. 对学生学风评论： 整体 评论 3. 其他 备注 ： 1. 总分 90-100 分为优异、 85-90 分为优异、 80-85 分为优异、 75-80 分为一般、 60-75 分为合格、 60 分以下为不合格。 教学效果由评论人员根据向学生访谈情况填写。 2 表 1-3 实验 / 实训课 教学质量评论表（校督导） 授课教师 授课地址 授课时间 年 月 日 课程名称 学生考勤 应到 人 实到 人 所在部门 上课班级 听课人 得 分 评 价 指 标 优 良 合 不 合 共计 秀 好 格 格 教学 1 课程标准或任务书、教案、授课计划等教学文件齐备 5 4 3 2 2 为人师表、治学谨慎、言传身