PEP六年级英语下册U2readandwrite(教学设计).docxVIP

Unit 2 Last weekend B. Read write 教学设计 一、教材分析： 本节课是六年级下册第二单元的第五课时，读写教学课。本课有两个部分： .要求学生先完成读前活动，然后再读短文，看图片完成读后阅读检测及填表格任务； .进行读后的书写活动：根据投诉信的信息补全邮件。 二、学情分析： 授课对象的是六年级学生，他们已经有五年多学习英语的基础，大部分学生能够听懂老师 的基本指令，掌握并积累了一定的词汇、句型，以及了解一些常见的语法知识，具备了基本的 英语听、说、读、写技能。 但有部分学生因为基础和兴趣等等原因，学习英语的积极性有所下降，造成两极分化现象 比较明显。因此，如何运用多种有效的线上教育策略来让更多学生提高学英语的积极性，从而 主动参与课堂学习也成了教师教学要关注的重要问题了。 三、设计思路： 《新课程标准》中强调要以学生的认知水平、生活经验、学习兴趣为出发点，面向全体学 生，重视语言的实践性和应用性，充分考虑学生的渐进性和持续性，积极引导学生主动进行思 维，促使学生养成良好的意志品质。 围绕这一理念，本单元以“匕st weekend”这一话题为中心展开一系列的教学活动，六 年级的学生有一定的生活经验的积累，大部分的学生也有不同程度的住酒店的体验，因此我设 计本节读写课是由以下几个环节来开展教学：Revision（激活旧知）、Pre-reading（引入教学）、 While-reading （研读文本）、Post-reading （思考回复） 四、教学目标 （-）语言知识和技能目标 .能够在语境中初步了解词汇，联系上下文，借助图片等，在语境中正确理解housekeeper, hotel, customer, comment, fixed, broken等词，并能正确发音和流畅朗读全文等。 .通过读前活动回忆激活相关背景知识和话题词汇；能够在文段中寻找关键信息 .能比较熟练地运用一般过去时描述所发生的活动和事情。 .通过听录音、跟读，能流利朗读文本。 （二）情感目标 能通过学习，增进对服务行业的了解，关爱他人，热爱生活。 （三）学习策略 能通过观看微课视频，学会思考、交流，掌握自学策略。 （四）文化意识和跨文化意识： 能通过学习新知及师生交流，学会如何反馈服务，并培养责任意识。 五、教学重难点 （-）教学重点： （1）能够在图片和教师的帮助下理解文本大意，并回答相关的问题。 （2）进一步掌握过去式在实际生活中的运用。 （二）教学难点： （1）能够准确理解和使用文中出现的新词汇； （2）能够按照正确的语音、语调及意群、有感情地朗读文本。 六、教学方法： 任务教学法：学生在完成任务的过程中，提高学生综合语言运用能力。 七、教学用具准备：PPT课件、音频文件等。 八、教学设计 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 Step 1： Warm up and review 1.Greeting 师生问好，引出本课学 习的主题。 了解本课学习的主 题。 开门见山，快速地把学生带 入课堂，为本课的学习做铺 垫。 2. Warming up and enjoying a song. 播放歌曲 《Last weekend》 学生跟唱歌曲， 让心态回到学习主 题。 歌曲活跃课堂气氛，把学习 的主题引出，让学生融入英 语学习的氛围。 3 .Revision 通过问题What did you do last weekend?”来帮助 学生激活豆习前向刚刚学 过的相关词汇和句型。 学生快速回答。 学生跟随教师的引 导和出示的图片， 说出自己上周做的 活动和情况。 教师运用本单元词汇，测试 学生前面学过词汇和主句 型的的掌握情况。 Step 2 : 4. Lead in 让学生带着问题 1.根据老师的要 训练学生学会听前预测要  Pre-reading 引入本节课内容 What did Wu Yifan do last weekend ? ” “Where were they in the evening? ” 来听录音短文，初步r解 Wu Yifan s last weekendo 求，然后带着问题 听录音并找出两个 问题的答案。 2.跟读文本。 听的重点内容并带着问题 听力的能力 5,了 解 the housekeeper 一 Mrs Broom 的工 作. 教师呈现顺德本地的几 家酒店和Mrs Broom的 照片，教学hotel和 housekeeper的两个单词。 引导学生了解a housekeeper的工作，并 引导学生回答What did Mrs Broom do yesterday? 学生观看课件，在 老师的讲解引导 下，理解和学习单 词hotel和 housekeeper,并回答 问题。 培养学生读图能力，即通过