建设一所适合学生成长的学校.pdfVIP

建设一所适合学生成长的学校 学校应是学生喜欢的地方，也应是他们更好求知、快乐成长之地。 学校的空间设计应有自己的思想和灵魂，与先进的教育教学理念一致。这 是因为学校空间不仅耍有一定的教学设施，还要能提供师生进行教学活动 的平台，变成现代教育理念的引领场、新型教学组织形式的探索场、高新 教育教学技术的实践场和推动教育教学方法不断进步的实验场。这样的学 校，冰最适合学生成长。 北京师范大学石家庄附属学校占地面积 87 亩，建筑面积 5. 7 万多平 方米，是在北师大基础教育合作办学建校理念的指导下，依据“安全、艺 术、精致、互动、开放”的原则，进行顶层设计。在学校的建设与使用过 程屮，我们摒弃传统学校“方盒子”状的模具化生产出来的建筑楼，融合 学校办学理念、课程设置、素质教育、开放互动、学校文化、育人目标等 要求，协同建筑设计部门共冋对学校建筑与空间布局进行精心设计与改 良，围绕“教育”做建筑，开启新的学校空间设计旅程。 我们希望在校园文化中表达出历史感与时代感，希望用令人信服的造 型促成师生间的良性互动，希望设置的课程功能室能提供以素质教育为核 心的教育实践，希望学生可以在相对自由的环境中创造性、主动性地学 习…… 一、以开放、互动为核心的空间设计 学校引进“一轴、两环、四中心” 的三进式空间设计理念，大、中、 小三个层次紧密衔接，互相交融，并配合建筑楼的造型和色调，形成学校 独特的空间设计。中轴线以“打开幸福宝库之钥匙”为规划理念；校园中 心主广场设计为世界地图喷泉，寓意“教育要向现代化、向世界、妞 向未来”；主题雕塑为“木铎金声”，矗立在矩阵喷泉正中央，诠释着北师 大浓厚的学术氛围和悠久的历史；喷泉轴线延仲向北，取钥匙之形，与两 侧绿化齿齿相扣；轴线尽头是幸福宝库的大门一一 “三重门”， 代表知 ?R、 智慧、创造。整把巨大的钥匙正为此而生，意在打开幸福宝库。 而且，我校的各种建筑和连廊自然围成 4 个不同形式的内庭院。结合 中小学生的成长和认知特点，基于学校的核心价值观“真、善、雅、和”， 我们分别设计了四个园林景观。 中学教学楼庭院围成的是“真园”，寓意学生尊重真理、追求真理、 坚持真理的认知态度。“真园”以规则“十字”轴线为框架，借鉴西方园 林规划理念，以几何图形力基础，创造出学生交流、讨论的多重空间。“真 园”景观刻字石雕是居里夫人仰望苍穹的面部肖像，她的深邃目光似乎在 不断诉说着人类对真理、科学和规律的执着追求 , 告诫莘莘学子，幸福、 有价值的人生一定要基于求真务实。景观刻字石的东西轴线两侧分列五组 讨论空间，代表数学、物理学、化学、生物学等基础科学和天文学等实用 科学；南北轴线南侧以矩形景墙为中心，墙上镂空不同尺度的图形。围绕 景墙的是，字母 “U”形紫藤廊架。这为中学生创造了亲和、惬意的交流 空间。 教学楼和综合楼围成的是“雅园”，其沿路一侧居中醒目地矗立着云 朵形的 雅石。云朵形状象征无边无际的资源，幸福人生需要人们把资源主 动拉近身 边为我所用，读懂资源、融通资源、用好资源，需要民主、幵放、 文明的氛 围，因此“民主 +幵放 +文明 =雅”。“雅园”以绿化和休息座椅为 主，在完成景观轴线的同时，也使得整个园区的动与静既有分离又有结合， 满足学生的不同使用需求。我们还在设计中大量运用草坪，使得学生可以 在课余活动时更多地亲近自然和绿色，学会文明、优雅。 小学教学楼内庭院围成的是“善园”。孔子是中国古代伟大的思想家、 教育家，一生游历各国，教育和感化世人，其“善”的思想也成为中华民 族的鲜明思想。进入“善园”，“善”字景观石堆积成山的造型嶙峋而立，