【小结】“通过绘本阅读，优化幼儿语言发展的实践研究”.docx

“通过绘本阅读，优化幼儿语言发展的实践研究” 一、?问题的提出： 正如儿童文学作家梅子涵先生所说的：“优秀的儿童文学是适合各个年龄层次的人阅读的”。孩子从一出生就有自己的需求，6岁之前，孩子的可塑性是最高的，给予适当的绘本熏陶是非常重要的。 绘本，是图画的艺术，也是文学的艺术；它是视觉的艺术，也是听觉的艺术（大部分的绘本是有其音乐节律的），更是感觉的艺术。图的线条、色彩，文的流畅、优美，是奏响绘本乐章的乐谱。而孩子的阅读，老师的讲述，妈妈的絮语，正是精彩而绝妙的演奏。阅读是母语学习的核心环节，阅读能力是一个人学习能力的核心，儿童阅读是终身学习的基础，也是文化传承的重要渠道。而优美流畅、具体形象、富有节奏感的文学语言，除了可以丰富幼儿的语言和情感外，更可以向幼儿提供成熟语言的样本，使他们能够倾听到丰富多样的艺术语言，扩展词汇量,使其在模仿、记忆的基础上运用到自己的言语表达中去。绘本阅读可以帮助孩子以自然的方式接触图画与文字，养成良好的阅读习惯，最终成为一个自主的阅读者。轻松的阅读能够很好地激发孩子们对语言文字的好奇心，发展幼儿的语言表达能力。 二、研究时间：2019、9——2021、7 三、研究对象：石狮市实验幼儿园中三班全体幼儿 四、研究目标： 1、培养幼儿观察图示和以图示进行判断推理的思维能力，激发幼儿好奇好问的学习行为。 2、探索有效的课堂策略，达到对优秀绘本的有效传递，培养幼儿对文学艺术语言的敏感性。 3、促进幼儿文学欣赏能力提高，发展幼儿的语言表达能力。 五、研究内容： 1、以绘本为线索，在阅读中创设情境，发展幼儿语言理解与表达能力 2、以对话为基础，在教师导读中理解想象，提高幼儿语言表达与想象能力 3、以生活为源泉，在多元阅读中沟通联系，培养幼儿语言创造与思辨能力 六、研究方法： 1、文献资料研究法：查阅并学习有关特色活动开展的相关资料，一方面用来更新教育观念，指导课题的研究工作，另一方面为提炼理性的认识寻找理论支撑和获得经验借鉴。 2、观察总结法：在实践研究的过程中，对研究的问题设计出相应的观察记录表格，对各策略运用中出现的实际情况作客观、认真的观察和记录，积累相关的资料，做好观察记录和分析及对策。 3、行动研究法。根据课题方案实施研究，在教学实践基础上验证、充实、调整方案，提出新的实施策略，付诸于实践，如此循环。 4、个案研究法：跟踪不同语言表达水平和不同个性的幼儿，通过个案分析来研究运用优秀绘本提高托班幼儿语言表达能力的有效性与可行性。 七、研究步骤： （一）准备阶段：（2019年9月—2019年10月） ?????1、形成初步可行的研究方案，确立基本研究策略及目标，发现问题和不足，为进一步展开工作作好准备。 2、搜集、学习相关材料，明确本课题研究的意义、目的、内容、方法，制定课题研究方案。 （二）实施阶段：（2019年10月—2021年5月） ??构建幼儿期托班优秀绘本作品的教学内容，结合幼儿实际编排内容序列，实施组织研究活动，探讨优秀绘本作品的目标定位、内容开发、教学模式、环境创设，不断反思——调整——总结，进行个案积累与研究。 主要包括以下几方面的工作： 1、教师不断观察幼儿，进行幼儿期优秀绘本作品内涵挖掘与运用的策略研究。 2、建立各样化的过程性、整合性、评价方式，对托班幼儿的语言活动进行科学客观的评价。 3、举行多种形式的活动展示研究的过程与阶段性成果（绘本阅读教学研讨、绘本故事表演等）； 4、收集幼儿优秀绘本学习活动中的案例，积累相关经验、研究教师的指导策略。 （三）总结阶段： ?1、收集、整理资料。 ?2、汇编成果集（绘本教案、绘本教学课件、案例反思、经验论文） 3、研究总结、结题，撰写研究报告。 八、月份安排： 九月份： 1、围绕学园课题制定个人子课题。 2、交流确定课题研究开展的切入点。 3、开展绘本教学《悄悄话》。 十月份： 十一月份： 十二月份——元月份： 1、 2、撰写交流课题小结。 ?