2021年奥尔夫教学方案设计.docx

精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 学习必备欢迎下载《奥尔夫教学法在农村中学音乐课的实践》教案课题：奥尔夫教学法在农村中学音乐课的实践课型：集体课教学对象：农村中学音乐老师教学目标：1，明白奥尔夫教学理念及其原就；2，通过奥尔夫教学实践练习明白奥尔夫体系的一些教学方法；教学重点：1 ，奥尔夫音乐理论体系2，奥尔夫教学的实践练习和运用 学习必备 欢迎下载 《奥尔夫教学法在农村中学音乐课的实践》教案 课题：奥尔夫教学法在农村中学音乐课的实践 课型：集体课 教学对象：农村中学音乐老师 教学目标： 1，明白奥尔夫教学理念及其原就； 2，通过奥尔夫教学实践练习明白奥尔夫体系的一些教学方法； 教学重点： 1 ，奥尔夫音乐理论体系 2，奥尔夫教学的实践练习和运用 教学难点：奥尔夫教学的运用 教学方法：练习法，讲授法，示范法 授课时间： 150 分钟 教具：多媒体，音响 教学过程： 【组织教学】 明白学员对奥尔夫教学体系的把握程度； 一，介绍奥尔夫音乐训练体系（ 5） 1，奥尔夫简介： 德国当代杰出的作曲家， 指挥家和音乐训练家 （1895——1982）， 奥尔夫音乐训练体系是当今世界最闻名， 影响最广泛的三大音乐训练 第 1 页，共 4 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 学习必备欢迎下载体系之一；2，世界三大音乐教学体系：瑞士达尔克罗兹音乐训练（体态律动）德国奥尔夫音乐训练（原本性音乐）匈牙利柯达伊音乐训练（唱歌教学，本土化音乐及五声调式，柯尔文手势）3，奥尔夫教学目的：通过音乐培育人的 学习必备 欢迎下载 体系之一； 2，世界三大音乐教学体系： 瑞士达尔克罗兹音乐训练（体态律动） 德国奥尔夫音乐训练（原本性音乐） 匈牙利柯达伊音乐训练 （唱歌教学，本土化音乐及五声调式，柯尔 文手势） 3，奥尔夫教学目的： 通过音乐培育人的素养， 培育一个健全的人格； 4，奥尔夫音乐训练六大原就 （ 1），综合性原就 （ 2），以节奏为基础 （ 3），以身体的动作感受音乐 （ 4），即兴性 （ 5），本土化 （ 6），面对全体同学 ——其中即兴是奥尔夫音乐训练体系最核心，最吸引人的构成部分； 二，声势律动 1，声势：是以人体为自然乐器通过拍，打，跺，捻等发出不同力度 的声响所具有的姿态； 2，声势特点：声势通常是和节奏连在一起的；声势练习以节奏为基 础，奥尔夫认为音乐中节奏是比旋律更为基础的元素， 不同的歌不行 能是同一个旋律，却可以是同一种节奏； 3，声势形式：它通过拍手，拍腿，跺脚，捻指等同学易学易做的方 第 2 页，共 4 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 学习必备欢迎下载法做一些单声部或多声部的节奏训练，并多以“卡农”和回旋曲形式显现；4，声势练习节奏练习（5）土豆土豆丝丝XXXXXX土豆土豆片片XXXXXX土豆丝土豆片XXXXXX土豆丝片XXXX声势练习一：用声势律动练习，稳固拍子感（10）1，先做跺脚，拍腿，拍手， 学习必备 欢迎下载 法做一些单声部或多声部的节奏训练，并多以“卡农”和回旋曲形式 显现； 4，声势练习 节奏练习（ 5） 土豆 土豆 丝 丝 X X X X X X 土豆 土豆 片 片 X X X X X X 土豆 丝 土豆 片 X X X X X X 土豆 丝 片 X X X X 声势练习一 ：用声势律动练习，稳固拍子感 （10） 1，先做跺脚，拍腿，拍手，捻指（连续做） 2，加音乐《奥尔夫音乐》 ，跟着音乐节拍做 3，变换动作次序 4，加休止变换 声势练习二 ：（60） 1，学习声势节奏 2，卡农练习 3，曲式结构练习 4，《握手舞》声势 5，创编声势 三，学习柯尔文手势： （20） 1，音阶练习柯尔文手势 2，练习用柯尔文手势表演乐曲《雪绒花》 第 3 页，共 4 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 学习必备欢迎下载3，用柯尔文手势即兴创编：运用柯尔文手势进行即兴创编，四人一组，每人创编一句，其他人唱出唱名；四，歌曲创编：（ 20）1，学习二声部乐句；2，分组，每组挑选一首三拍子的歌曲进行演唱；3， 选一首诗歌，创编成三拍子歌曲， 学习必备 欢迎下载 3，用柯尔文手势即兴创编： 运用柯尔文手势进行即兴创编，四人一组，每人创编一句，其 他人唱出唱名； 四，歌曲创编：（ 20） 1，学习二声部乐句； 2，分组，每组挑选一首三拍子的歌曲进行演唱； 3， 选一首诗歌，创编成三拍子歌曲， 以回旋曲的形式进行表演； 五，奥尔夫器乐介绍（ 20） 播放奥尔夫乐器视频 六，奥尔夫音乐教学法在中国的进展情形 1，八十岁月初，卡尔奥尔夫学校音乐训练体系被介绍进我国； 2， 1992 年成立了奥尔夫训练学会的机构 3，全国有千所幼儿园引入了奥尔夫艺术训练讨论会的音乐教程； 在中国进展遇到的困难： 1，与中国的教学体