中考语文重点文言文梳理训练（12送东阳马生序(节选).pptVIP

辽宁省;原文呈现;第一层：写得书之难。;【中心概括】　作者通过写年轻时求学的艰辛和刻苦学习的经历，以此勉励马生珍惜现有的学习条件，勤奋学习，德业双修，争取有所成就。;一、文学常识 1．走近作者 宋濂(1310—1381)，明初文学家。字景濂，号潜溪，浦江(今浙江义乌)人。在我国古代文学史上，宋濂与刘基、高启并列为明初诗文三大家。他的著作以传记小品和记叙性散文为代表，散文或质朴简洁，或雍容典雅，各有特色。朱元璋称他为“开国文臣之首”。著有《宋学士文集》。 2．写作背?? 明洪武年间，宋濂官至翰林学士承旨知制诰，洪武十年辞仕。第二年，宋濂至应天朝见朱元璋。其时，在国子监读书的东阳人马君则，以同乡晚辈的身份前来拜访，宋濂就写了这篇文章赠送给他。;3．关于“序” “序”有书序和赠序之分。书序相当于前言、后记，一般是介绍作家的生平，或成书的过程与宗旨，为阅读和评价作品提供一定的参考，或给人以必要的引导。而赠序与书序的性质不同，表达离别时的某种思想感情，往往因人立论，阐明某些观点，相当于议论性散文的一种写法。内容多是劝勉、誉扬之词。本文就是一篇赠序。;二、重点字词句 1．通假字 (1)至舍，四支僵劲不能动 通 ，意思为：_______ (2)同舍生皆被绮绣 通 ，意思为：_______________;跑 ;奔 ;腰佩 ;吃 ;脸色 ;喜欢，爱好 ;曾经 ;背 ;介词，用 ;7．重点句子翻译 (1)余幼时即嗜学。 我小时候就爱好学习。 (2)或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。 有时遇到他斥责，(我的)表情更加恭顺，礼节更加周到，一句话不敢回答。 (3)俟其欣悦，则又请焉。 等到他高兴了，就又请教。 (4)故余虽愚，卒获有所闻。 所以我虽很笨，终于获得一些学问。; (5)寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。 寄住在旅馆里，主人每天只给我准备两顿饭，没有鲜美的食物可以享用。 (6)余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。 而我却穿着破棉袄旧衣衫生活在他们中间，毫无羡慕的念头。 (7)盖余之勤且艰若此。 我求学的辛苦与艰难就是这样。;三、文意理解与探究 1．(2014·北京)选文记叙了作者年轻时求学的经历，从中我们可以悟出一些关于求学的道理。例如，从“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”一句中可以感悟到：在求学过程中要不辞辛苦，向名师求教。请你从文中另外找一个记述作者求学经历的句子，并说出自己的感悟。 句子：①天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。②或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。 感悟：①或感悟：求学的过程中要不辞辛苦，坚持不懈。②感悟：求学的过程中对老师要毕恭毕敬，时刻保持谦虚的态度。;2．(2013·广东广州)下列对文章内容的理解，不正确的一项是( ) A．常常手抄借来之书，隆冬时节，十指冻僵仍毫不懈怠，足见“我”求学之“勤”。 B．遇师斥责，表情更恭顺，礼节更周到，没有争辩一句，足见“我”求学之“诚”。 C．寒冬大雪，身背书箱，拖着鞋子，在深山谷中行走，足见“我”求学之“艰”。 D．身处服饰华丽的同学之间，虽然羡慕，却坚守心中之乐，足见“我”求学之“精”。;3．(2015·丹东模拟)作者是如何解决“无书”“无师”这两个困难的？阅读第一段，用原文中的语句回答。 (1)解决“无书”的办法：每假借于藏书之家，手自笔录。 (2)解决“无师”的办法：尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。 4．(2015·阜新模拟)作者所说的自己求学的“勤且艰”体现在哪些方面？请用自己的话概括回答。 勤：勤奋抄书读书，勤于求师请教。艰：从师路途艰难，求学生活艰苦。;5．(2015·抚顺模拟)你认为作者“故余虽愚，卒获有所闻”的原因是什么？(结合文段回答，至少两点，可用自己的语言概括) 因为“我”好学，以读书为乐；因为“我”勤学好问；因为“我”不畏艰辛。(答对两点即可) 6．(2015·辽阳模拟)文中宋濂的求学经历给了我们哪些启示？ ①学习要勤奋刻苦。 ②学习要以读书为乐。;9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定。*** 10、低头要有勇气，抬头要有低气。**** 11、人总是珍惜为得到。***** 12、人乱于心，不宽余请。**** 13、生气是拿别人做错的事来惩罚自己。***** 14、抱最大的希望，作最大的努力。**** 15、一个人炫耀什么，说明他内心缺少什么。。***** 16、业余生活要有意义，不要越轨。*** 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。****