教师招考——教育学讲义.pdf

. 第一章 教育与教育学 第一节 教育的产生与发展 项目 内容 泛指一切能增进人的 知识和技能、 发展人的 智力和体力、影响 广义 人的思想观念 的活动。家庭、学校、社会教育 定义 狭义 以影响人的身心发展 为 直接目标 的社会活动。 （学校教育） 更狭义的指 德育 。 教育是在一定社会背景下发生的促使 个体社会化 和 社会个体化 的实践 活动。 教育者 学校教师 是教育者的 主体，最直接的教育者， 起 主导作用。 基本 受教育者 学习 的主体。班级管理主体。 要素 教育影响 是 教育内容、教育方法、教育手段 及 其联系 的总和。 （教育媒介） 有目的地培养人 是教育这一社会现象与其他社会现象的根本区别，是 教育的本 本质 质特点 ，即 教育的质的规定性。 教育活动和系统 对 个体发展 和 社会发展 定义 所产生影响和作用。 教育 从作用 对象 分 个体功能、社会功能 功能 从作用 方向 分 正向功能、负向功能 从作用 形式 分 显性功能、隐性功能 神话 起源说 教育目的体现神的意志， 朱熹 教育 生物 起源说 第一个起源学说； 利托尔诺、桑代克、沛西·能 起源说 心理 起源说 儿童对成人无意识的模仿 ；孟禄 劳动 起源说 米丁斯基、凯洛夫 教育的历史发展与改革 原始社会教育 在生产劳动中进行、没有阶级性、水平低下 奴隶社会 国家朝代 教育机构 教育内容 教育特点 夏 序、校 人伦、骑射、军事 传授生活生产经验 中国 学在官府、政教一体、 西周 国学、乡学 六艺（礼乐 射御书数 ） 官师合一 古印度 《吠陀》 宗教教育（婆罗门教、佛教） 古埃及 文士学校 运用文字书写计算 以僧为师、以吏为师 培养政治家商人 崇文、内容丰富、方法灵活、 雅典