子路、曾皙、冉有、公西华侍坐-教学设计.docxVIP

《子路曾皙冉有公孙华侍坐》教学设计 【学习目标】 1、学会通过斟字酌句来分析人物形象，了解人物思想。 2、理解孔子“礼乐治国”的政治理想，感受孔子精神对现代人的积极作用。 【重点与难点】 分析理解孔子“礼乐治国”的政治思想。 【教学用具】多媒体 【课时安排】 1 课时 【学习过程】一、情景设计 以孔子为代表的儒家思想跨越千山万水，打破几千年的时间阻隔，成为中国走向世界的一张文 化名片。古老而年轻的孔子一直都在影响着我们，影响着我们整个人类。认识孔子，理解孔子， 读懂孔子，才能更好地去理解我们这个时代。今天我们一起来通过学习《子路曾皙冉有公孙华 侍坐》了解孔子的思想，领略孔子的智慧。 【文本探究】一．比较阅读 （1）文章的结尾处有两个不同的版本。大家交流一下，看看这两个版本有什么不同，你赞同 哪一个，并阐明理由。 参考：苏教版是三问三答联系不紧密。曾皙问的是孔子为什么笑子路，孔子第一次回答就说明白了“为国以礼，其言不让”，是说子路不谦虚。后面曾皙追问可能是想表达的意思是冉有公孙华谈的也是治国，你为什么不笑他们？但显得有点多余，因为前面孔子已经说得很清楚了。还有孔子的第二次和第三次回答都是答非所问，不合逻辑。 人教版 ： 符合什么逻辑哪？后面的自问自答其实是把冉有，公西华和子路形成对比，同样是为政治国，冉有和公西华都谦谦有礼，而子路却不谦让。 （ 2）我们现在回到他们三人所说的话，看看