王栋生(吴非)统编高中《语文》作文教学实施建议(1).docxVIP

王栋生（吴非）：统编高中《语文》作文教学实施建议 一、关于作文教学内容的编写 体现高中作文基本要求，在义务教育阶段 的基础上进一步发展学生的思维和表达能 力。 紧密联结合任务群学习，创设作文情境，发展想象力和理性思维 有选择的空间。尽可能让学生自主作文，并在作文过程中发展自我评价能力 在写作活动中引导学生关注自我、关注社会，能思考一.些比较大的问题，能 有语言 表达的追求，能从这样的过程中培育并发展趣味。 让学生愿意多写，愿意修改，培养作文的“自觉”。 至少要让学生“不怕写”。 因材施教，因地制宜，有可选择性。如，上册第四单元，其实有两个作文任务，如 果能完成其中一个就很好。 写一篇《家乡人物（风物）志》。 可以撰写调查报告，也可以制作成演示文稿。 所谓“情境”，指的是课堂教学内容涉及的语境。所谓“真实”，指的是这种语境 对学生而言是真实的，是他们在继续学习和今后生活中能够遇到的，也就是能引起 他们联想，启发他们往下思考，从而在这个思考过程中获得需要的方法，积累必要 的资源，丰富语言文字运用的经验。我 把这个真实情境概括为：从所思所想出发，以 能思能想启迪，向应思应想前进。（王宁） 二、实施建议 .扭转高中作文教学围着高考转的不良倾向，真正“打好底子”明确目标，把“不 怕写”作为当下（高一）的教学追求。 不要再用“高考作文去诱惑学生、于扰教学。夸大高考危机，围绕应试兜圈子， 不要再