五年级下册语文学科教学计划.docxVIP

一、学生基本情况分析 本班共有学生 26 其中男生 14 女生 12，他们年龄都在 11—12 岁之间， 接受过四年半的语文知识的学习和熏陶，大部分求知欲强，乐意学习新知识、新 方法。但由于他们来自不同的家庭、生活、成长过程、智力、素质、学习习惯等 各方面的不同。现对他们的基本情况作以详细分析： 1、三维目标达成情况 ①知识能力 学生在课堂上比较活跃基本上能做到专心听讲，部分学生具有较好的学习习 惯。但学生两极分化还是较为严重，中差生对学习有畏难情绪。阅读理解能力较 弱，习作还要多加强练笔。另外，学生阅读面较狭窄，也影响学生对语文知识的 理解。 ②过程与方法 在教学过程中，部分学生注重从课堂获取学习的方法，能自主地开展学习。 但有的学生自主学习能力方面比较弱，难以在实践中主动地获取知识，形成能力。 部分学生学习语文的兴趣较高，语文学习方法掌握得较好，但还是有小部分的学 生对学习的积极性不够，更难以寻找适合自己的方法学习，自学能力有待提高。 ③情感、态度、价值观 在语文学习过程中，学生能感受生活的丰富多彩，激发起了对生活的热爱之 情；了解了祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养了热爱祖国、热爱自然的思想感 情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发了学生民族自豪感；学习革命领袖、科 学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育。 2、存在的问题 本班学生基础知识相对掌握较好，但分析问题、解决问题的能力较差，需培 养学生主动探究的能力。 学生的知识面窄，作文能力欠缺，这学期着重在这方 面加大力度。 3、努力的方向 结合语文学习，学会观察大自然、观察社会，着重培养学生的书面与口头表 达能力。加强阅读训练，培养学生的分析能力、理解能力。能够不拘形式、自由 地把自己的见闻和想象写出来，做到有中心、有条理、有感情、内容具体。 二、教材分析 本册课文主要由“培养良好的学习习惯（十）”、“阅读”、“作文”、和“练习” 组成。共七个单元。每个单元安排阅读课文三篇，独立阅读课文1 篇（各 21 篇， 7 篇）；每单元安排作文 1 篇，共七篇、安排 7 个练习。本册课文具有以下几个 主要特点： 1.培养习惯，打好基础。围绕“双基”目标，继续安排图片 ----多 种渠道学习语文和修改作文，作为培养学习习惯系列之十。 2.强调积累，注重 渗透。继续强调对语言的感悟和积累，安排“读读背背”和“熟记成语”，注重 潜移默化，让学生在学习中学做人。 3.力求简化，便利教学。课型简单，篇幅 不长，目标明确，要求适度，讨论明法，迁移运用。 本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。教材编写时，把教学目标分解 成若干个训练点。这些训练点根据儿童身心发展水平和语文知识、能力的内在联 系，循序渐进地安排在第十两册教材中。本册教材有阅读训练、习作训练和听说 训练三条线索。从纵向看，第一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点； 从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把阅读、听说、习作训练组成单元。 力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。在确定了各单元的训练目标以后， 根据单元目标编选课文和练习。 本册书的内容比较丰富，有唱响春之歌的，有展现最新科技动态的，有展示 历史人物情怀的，有描绘古今中外有名设计的，有反映人间最美亲情的，有再现 我国军民勇于团结勇于奋斗的，也有清淡雅美的散文。 本册书的教学重点是让学生在原汁原味的读或背中感悟母语、积累母语，不 断提高自己对母语的语文感受能力，形成一定的语感。 教学主要的方向：积累语言，提高语感，激发情感，启迪智慧。 三、教学目标： 1、学习习惯。 （1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。 （2）继续培养积极发言、专心倾听的习惯。 继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。 继续培养勤查字典、主动识字的习惯。 继续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法，并养成认真写钢笔字 和毛笔字的习惯。 继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯。 能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。 （8）培养坚持写日记和爱护图书的习惯。 培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。 培养自主修改习作和通过多种渠道学语文的习惯。 2、汉语拼音。 继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。 3、识字写字。 能准确认读 220 个生字。 能按笔顺正确书写、默写 156 个生字，能按字的结构把字写端正、写 匀称。 继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。 继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。 4、口语交际。 能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其 基本内容。能讲述课文所写的故事。 能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。 能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语文完整，