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完整版认识链传动教案 完整版认识链传动教案 PAGE / NUMPAGES 完整版认识链传动教案 《认识链传动》 授课方案 授课班级 授课时间 2 课时 授课教材 授课人 授课内容 认识链传动 本课题在教材中拥有重要的地位，本课时我们主要学习链传 教材解析及 动的看法、组成、分类及滚子链结构，链传动的平均传动比计算， 对研究链传动的适用途合、采用等有重要的指导作用。在这个课 办理 题的授课中，运用小组合作研究、任务驱动问题引导式授课等教 学方式，使学生能够轻松掌握链传动的上述基本知识。 由于《数控加工机械基础》是机械类专业的一门重要的理论 本质相结合的课程，且学生在我们的平常生活也常有到链传动结 学情解析 构，对此内容比较熟悉，学习兴趣比较浓厚。但中职学生对单一 理论学习兴趣不高，而直观动画、图片、实物更能吸引他们的注 意力，深入他们的理解能力。 经过理实一体化的授课方案模式，把专业理论课与实验实践 设计理念 结合起来，因此课堂中融入信息化授课及实例授课，提高学生学 习的主动性、积极性。经过情况化、项目化、合作研究的学习过 程，让学生体验职业情境，为学生就业打下必然的基础。 1、能够说出链传动的看法、组成和分类； 知识 2、会计算链传动的平均传动比； 与能力 3、能指出滚子链的各部分结构名称， 并能判断各部分间的配合关 教 系。 学 过 程 与 1、经过小组合作学习能够掌握链传动的基本知识； 目 方法 2. 经过理实一体、任务驱动学习使学生更快更轻松掌握本节课的 标 重难点。 情 感 态 1、经过理论联系本质的学习， 加强学生学习机械专业课程的兴趣； 度 价 值 2、经过小组研究学习培养学生的交流合作能力。 观 授课重点 链传动看法、组成及传动比计算 授课难点 链传动的结构及其零部件间的配合关系 授课种类 新授课 教具 自制授课课件、链节 授课方法 合作研究授课法、任务驱动授课法、理实一体 授课 授课内容 过程 课前准备 ： 1、按同组异质将学生分六组，六人一组。 2、链节发放， 每组一份； 课练发放， 每人一份。 任务引入： 环节一 视频播放 激发兴趣 任 务 任务一 导 入 请学生观看生产本质中链传动视频。 观察指出自行车传动部分并谈论解析其各部分组成。  教师活动 学生活动 播 放 生 产 实 观 看 视 频 际 中 链 传 动 短片，思虑 实例视频， 感 回 答 教 师 受 链 传 动 的 问题。 广泛应用。 学 生 思 考 教 师 以 问 答 回答以下问题， 方 式 带 领 学 完 成 课 练 生 分 析 链 传 1。 动组成。 后观 看视频， 比较 检验。 知识链接 ： 链传动： 任 务 1、看法：经过链条和拥有特别齿形的链轮组成的传达运 研究 动和动力的一种机械运动。 2、组成：主动链轮、链和从动链轮。 设计妄图： 1.学生经过观看视频既能认识到链传动的广泛应用， 又能快速进入课堂； 2.经过实物观察，问题回答，培养学生互相协作，分 析思虑的能力。 环节二 小组协作，任务推进 任务一 请同学观察实物链节，比较滚子链结构图认识各 部分结构名称。 学 生 观 察 请 同 学 们 观 手 中 链 节 察 自 己 组 的 及 拆 分 链 链节实物。 节，比较链 条 结 构 图 说 出 链 条 结构，完成 课练 2。 任务二 各组同学观察手中已拆分链节，比较教材结构图 思虑：若是你来装置，要怎样安装，注意哪些结构件 能够直接装置，哪些结构不能够直接装置，并观察解析 链条个部分结构间的配合关系。 设计妄图： 1、 学生学习链传动结构采用实物比较的方法能够 加深理解、加强记忆。 2、 自己着手研究个结构间关系，锻炼学生独立思虑能力，加强学生的合作意思。 环节三 合作研究，本质应用 任务一 观察当主动轮转过一齿，从动轮转过几个齿？计算 一分钟内主、从齿轮个转过多少齿？ 知识链接 ： 链轮齿数：主动轮 Z1，从动轮 Z2。 链轮转速：主动轮 n1，从动轮 n2，单位 r/min 。 传动比：主、从两轮的转速之比。 结论： 由于是啮合传动，单位时间内两轮转过的齿数应相等， 即 n1 z1 n2 z2  各 组 学 生 请 学 生 活 动 在 教 师 引 手中链节， 观 导 下 自 己 察 链 条 各 部 观 察 并 思 分 结 构 间 的 考 结 合 实 配合关系。 物 投 影 回 答问题。 结 合 实 物 完 成 课 练 3。 请 学 生 仔 细 观看链传动。 思虑任务一。 各 小 组 学 生 思 考 讨 论，得出结 请 同 学 思 考 论，回答教 如 何 用 数 学 师问题。 方 法 描 述 这 个结论。 获取 即链轮传动比 i  n1 z2  学 生 小 组 由 任 务 引 出 谈论，整理 传 动 比 的 计