教师资格证笔试《综合素质》20道常考材料分析题.pdf

v1.0 可编辑可修改 1. 据羊城晚报 2005 年 9 月 13 日报道：广州某高校学生小陈说．从 开学至今．有一位专业课的老师。每逢上课必先推荐自己编写的教材。 “我这本教材已经卖出了 3000 多册了，很受欢迎的。看在你们是我的 学生，原价 45 元。按优惠价 40 元卖给你们吧。 ”看学生好像听得有点 儿不耐烦，该老师立即变换脸色，强调这是自愿购买的，但期未考试与 这本教材有很大关系。另一名学生小曾也讲述了令他们哭笑不得的事 情。系里开选修课，学生都兴致勃勃地去听课。大家都没忘带上师兄师 姐用过的教材。 上课时，任课老师询问是否都有教材， 学生大多说有了。 “怎么可能，我还没向你们介绍我的书呢”老师很纳闷，看了学生们手 中的书才发现、都是借来的旧书。 “书岂能乱借是谁借给你们的，我要 去追究他……”该老师大发雷霆。后来，很多学生怕连累了师兄师姐， 都乖乖地买了新书，还都排队让老师签名。签名时，该任课老师很高 兴．因为她认为学生舍得买书才会专心读书。 问题：请从教师职业道德的角度对该材料反映出来的问题进行分析 和评价。 答： (1) 该材料反映出教师在处理学生关系上存在的职业道德问题。 违背了尊重和热爱学生和廉洁从教的道德要求 。 (2) 教师向学生 推销自己的书， 把学生当做自己牟利的对象。 表明了 我们的一些教师已经受到市场经济唯利是图思想的影响， 使师生关系变 味，对学生产生了消极的影响。 1 v1.0 可编辑可修改 (3) 教师 以考试作诱饵，威胁学生买书，事实上已经超出了自由、自 愿的范围，是以权谋私的行为。 (4) 不允许学生借书，并要追究出借人的责任，更是一个蛮横的、侵 犯学生合法权利的行为 . 违背了依法执教的职业道德要求 。 2. 全面实施素质教育的要求下，怎样评价学生的优、良、中、差呢 为此，我制订了这样的标准：一是在大纲规定的基础科 60 分以上，并 能发现自己的特长且有所发展的，视为及格；二是基础科及格或良好， 特长科明显超过同年级学生的，视为良好；三是基础科良好，特长科大 大超过同年级学生或有所发明创造的， 视为优秀； 四是仅基础科及格或 仅特长科有所发展的，均视为不及格；五是仅基础科良好，或特长科单 方独进的，视为畸形发展，作降格评价。这一评价标准的实施，使绝大 部分差生都抬起头来走路，找到了自己成才的优势与途径， 也使文化课 考试分数好的学生不再自我感觉良好， 从而找到了良性互补、 和谐发展 的新路子。通过一个学期的实践，学生的学习积极性明显高涨，各科学 习成绩有了大幅度的提高，各科总分由原来年级的倒数第二， 上升到年 级的第二名。 问题：请你针对案例中制订的评价标准，谈谈自己的看法 。 答：素质教育要求我们把学生培养成全面发展且具有个人特长的有 用人才， 其实质就是通过合格加特长的标准和策略培养人才 。 2 v1.0 可编辑可修改 因此，