教师招聘考试教育心理学常考简答题及论述题.pdf

的学习动机；（ 4 ）寻求儿童能做 7、简述学习动机的分类和体 11、怎样利用注意的规律教 教师招聘考试教育心理学常考简 最佳表现的学习难度；（ 5）将教 系。 学。 答题及论述题 材做有系统的组织与提示；（ 6 ） （1 ）动机来源： 外在动机和 （1）重视培养学生的有意注 尽量使进度作小幅度的跟进； （7） 内在动机；（ 2）内容和性质：正 意：对学习的目的任务有明确的理 1、试述情绪困扰儿童的特点 注意学以致用， 尽量运用学习的正 确和错误的动机；（ 3 ）从动机的 解；能用坚强的意志与干扰做斗 与教育措施。 迁移作用；（ 8 ）做必要的重复与 远近和起作用的久暂来划分， 间接 争；根据目的任务有计划的组织活 练习，必要使使用过度学习；（ 9） 特点：过分焦虑、 非常敏感、 的、长远的学习动机和直接的、短 动，使所进行的一切活动都能服从 将学习安排做适当分配， 避免集中 肌体紧张等， 有时还可能出现反社 近的学习动机。 于当前的任务；（ 2 ）充分利用无 学习；（ 10）避免同时学习过多概 会行为，或以攻击作为“防卫性” 意注意的规律： 教学内容要新颖有 念，防止概念混淆现象；（ 11）经 8、简述学习动机与学习效果 手段等。 趣，难易适当；教学方法要直观形 常做提纲挈领式的整理学习， 以存 的关系。 象、灵活多样；尽量避免那些分散 教育措施：特设教室计划； 精；（ 12）提供成功的学习经验； 在一般情况下，动机好，效 学生注意的因素， 创造有利于集中 生活空间会谈法。 （13）尽量采用个别化教学法。 果好； 学生注意的情境； 严格遵守作息制 2 、简述学生认知性格的主要 4、试述学习困难儿童的行为 度，防止过度疲劳；（ 3）交替使 9、怎样培养和激发学生的学 差异。 特征及教育措施。 用有意注意和无意注意。 习动机。