教资考试复习资料.pdf

. 素质教育的内涵 1.素质教育是面向 全体学生 的教育； 2. 素质教育是促进学生 全面发展 的教育； 3. 素质教育是促进学生 个性发展 的教育； 4.素质教育是以 培养 创新精神和实践能力 为重点的教育。 评价观 1.评价 目的是促进发展； 2.评价 内容 多元化； 3.评价 方式 多样化； 4. 评价 主体 的多元化； 5.更注重 评价过程 。 学生观 1.学生是一个完整的 生命个体 ；2. 学生个体之间存在很大的 差异性 ；3.学生身上蕴藏着巨大的 发展潜能 ；4.学生的成长需要 人文关怀 。 现代教师观 1.教师是学生学习的 促进者 ；2.教师是教育教学的 研究者 ；3. 教师是课程的 开发者和研究者 ；4.教师应是社区型的 开放教师 ；5.教师应 该是终身学习的 践行者 。 现代教学观 1.教学是 课程创生和开发 的过程； 2. 教学是 师生交往、积极互动、共同发展 的过程； 3. 教学 过程 重于教学 结果 ；4.教学更关注 人而不只 是科学。 教师职业道德规范内容 1.爱国 守法； 2. 爱岗 敬业； 3.关爱 学生； 4.教书 育人 ；5.为人 师表； 6.终身 学习。 （三爱二人一终生） 教学过程的基本规律 1.直接经验与间接经验 相结合； 2.掌握知识与发展智力 相统一（教学的发展性规律）； 3.掌握知识与提高思想 相结合（教学的教育性规 律）； 4.教师 主导作用 与学生 主动性 相结合。 教学工作的基本环节 1.备课 ：备课要做好三项工作，即 备教材、备学生、备教法 ；还要写好三种计划，即 学年教学计划、学期教学计划和课时计划 ；2. 上 课 ：上课是教学工作的 中心环节 ，是教师教和学生学的最直接的体现，是提高教学质量的 关键 ；3.作业 的布置与批改：通过作业的检 查与批改，教师可及时发现学生的知识或技能缺陷，加以纠正，并做出评价，对学生的进一步学习提出建设； 4.课外 辅导 ；5.学业成 绩的 检查 与评定。 （备上作业，辅导检查） 一堂好课的标准 1. 目标 明确； 2. 重点 突出； 3.内容 正确； 4.方法 得当； 5.表达 清晰； 6.组织 严密； 7.气氛 热烈。 为什么说教学过程是一种特殊的认识活动？ 1.认识的 间接性 ；2. 认识的 交往性 ；3.认识的 教育性 ；4.认识的 简捷性 ；5.有指导 的认识。 教学过程的结构 1.心理 准备 ；2. 领会 知识； 3.巩固 知识； 4.运用 知识； 5.检查 效果。 常用的教学原则 1.直观性 原则； 2.启发性 原则； 3.循序渐进原则（又称 系统性 原则）； 4. 巩固性 原则； 5.理论联系实际 原则； 6.因材施教 原则； 7.思想性 和科学性统一 的原则； 8.量力性 原则。 （直启系巩，理因思量） 启发性教学原则的实施要求 1.老师应讲的“少而精”，给学生 留出思考的空间 ；2.调动学生学习的 主动性 ；3.设置问题情境 ，使学生处于积极思维的状态； 4.培养 学生良好的 思维方法 ，使学生学会思考。 循序渐进教学原则的实施要求 1.按教材的 系统性 进行教学，还要符合学生认知规律，由具体到抽象； 2.注意 主要矛盾 ，解决好重点与难点的教学； 3.教学要符合学生 的认识规律 ，由已知到未知，由具体到抽象。 谈话法的实施要求 1.要准备好 问题和谈话计划 ；2.要善 问 ；3.要善于 启发诱导 ；4. 要做好 归纳、小结 。 新时期德育发展的新主题 1.安全 教育与 生命 教育； 2.生存 教育与 生活 教育； 3.升学就业 指导教育。 （一安四生） 中学德育的基本原则 1.疏导性 原则； 2.方向性 原则； 3.知行统一 原则（也称理论与实际相结合的原则）； 4.尊重信任 学生与 严格要求 学生相结合的原则；