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小学数学陷阱的题目类型与解决策略 小学数学陷阱的题目类型与解决策略 在小学数学学习阶段，学生在解答数学问题的过程中常常会遇到形式各异的错误引导。这类题在考察学生的全面思考、正确理解、避免诱惑的学习成长中扮演着举足轻重的“拦路虎”作用。在实际教学中，我常常将这些容易出错的题目称之为“数学陷阱”。 　　一、数学陷阱的题目类型 　　数学陷阱五花八门、形式各异，它们广泛分布于小学数学学习的各个阶段。综合数学陷阱的主要特点，大致可以分成以下几类： 　　1.简便方法型，或称“鱼目混珠”型。我们在解答问题的过程中通常会寻求简便、快捷的解决方案。如果简便“意图”在我们面前一目了然，我们就有可能被错误引导。如：75-75÷150=0 　　2.逆向思维型。学生在学会对某类题型的解答方法后往往会形成一定的思维定势，在习惯性思维的支配下，通常见到“多”自然想到用加法，见到“几倍”首先想到用乘法。如：“鸡有30只，比鸭的3倍少6只，鸭有多少只？”算式：30×3-6=84（只）。 　　3.多余条件型，或称混淆“视听”型。学生在平时数学习题训练中很少碰到多余条件的，所以，在思想意识上都会有这样的认为――每一个条件都是有用的。而事实上多余条件的问题出现的实质是在考察我们学生是否对数量关系真正掌握了。如：（1）甲每天生产20件，3天完成。乙生产66件，2天完成。甲比乙少生产几件？（2）一条长2400