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12伊索寓言 蝉和狐狸 教学设计 12伊索寓言lbrack;蝉和狐狸rsqb;教学设计 12 伊索寓言 《蝉和狐狸》教学设计 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．知道这则寓言故事的寓意，并能从中受到教益。 1、指名上台背诵上节课学过的两则伊索寓言《狐狸和葡萄》、《牧童和狼》。 2、《狐狸和乌鸦》的故事同学们还记得吗？谁能讲一讲。（学生复述） 3、这则故事告诉我们什么道理呀？（学生回答，教师总结：爱听奉承话的人容易上当受骗） 4、狐狸是十分狡猾的，今天，狡猾的狐狸又使出了它的老办法——说奉承话来欺骗别人（蝉），不过这回蝉可没有上当了，这到底是怎么回事呢?板书课题：蝉和狐狸。 二、初读课文，整体感知 1、自由朗读课文，读准字音，读通句子，反复多读几遍。 2、指名朗读课文，请大家思考：课文讲了一个什么故事？（狐狸设下圈套想吃蝉，被蝉识破了。） 三、精读课文，分析形象 1、用最精辟、最简练的四字词语来填空： （贪婪狡诈、愚蠢凶狠）的狐狸 （聪明机智）的蝉 2、分析狐狸形象，找出相关语句读一读 一只蝉在大树上唱歌,狐狸想吃蝉，便设下了一个圈套。 他故意站在蝉的对面，赞叹道：“您的歌声多么美妙！您真是个天才的歌唱家！您能下来让我见识一下您那动听的歌喉吗?” A：（贪婪狡诈）的狐狸 （1）设下圈套（板书） ，文中“圈套”指的是什么？（本文指将蝉从大树上骗下来，然后吃掉它。） （2）它怎样骗蝉的？找出句子读，画出骗术高明的词语。 （3）在炎热的夏天中，你们觉得蝉声如何？（难听，叫人觉得烦躁）看出狐狸虚伪的夸奖 （4）狐狸真的在赞叹蝉声吗？哪个词语一针见血的说出了“不”（故 意赞叹——板书）它真正目的何在？（骗蝉下来好吃掉它） B:（愚蠢凶狠的）狐狸 “狐狸以为是蝉，就猛的扑了过去。” “猛扑”体会出什么了吗？ a﹑迫不及待；b﹑愚蠢——门缝里看人，以为蝉上当了，中了它的圈套，明明是树叶，它却看不清楚，猛扑说明它是愚蠢的，机关算尽，说了半天好话，只抓到一片树叶，可笑至极。 3．分析蝉的形象，找出相关语句读一读。 （聪明机智）的蝉 （1）“蝉察觉其中有诈，就摘下一片树叶扔下来” a.扔树叶之前，蝉想过什么？ ①它狐狸很狡猾，很多人都被骗过，连虎大王都被它玩过一把，我该小心才是。②害人之心不可有，防人之心不可无，我可不能被花言巧语所迷惑，成为被人耻笑的“乌鸦接班人”。 b．想像一下，如果这是一只虚荣心强，不能正确认识自己，喜欢奉承话的蝉，结果会是怎样？（往下爬，成为狐狸美餐。） c．会观察，会分析。（看到狐狸的粪便里掺杂着蝉的翅膀，就对它怀有戒心） 这真是一只充满智慧的蝉，它用自己的聪明，使狡猾贪婪的狐狸原形毕露，狼狈不堪。 四、形象对比，体悟寓意： 1．分角色读课文，带着感情去读。 2．齐读课文寓意句子，板书寓意。 善于吸取教训会使人一个人迅速成长起来。 （聪明机智）的蝉和（贪婪狡诈）的狐狸 察觉有诈 设下圈套 怀有戒心 故意赞叹 扔叶试路 猛扑中计 聪明的人总能从别人的灾难中吸取教训！ 六、作业：背诵、复述这则寓言。