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你要当怎样的语文老师 你要当怎样的语文老师 你要当怎样的语文老师 你要当如何的语文老师纲要：作为三大主科之一的语文学科，学生对它的评论倒是相对较低的。而语文老师的作用仿佛更是微不足道。但是，事实是这样吗？答案自然能否定的，作为一名语文教师，更应当理解这此中的艰辛。学生的语文修养和成绩的提升都离不开一位合格的语文老师的指引。重要的是你要做如何的语文老师。要点词：责任心 会教会听 从上学起，我们就把课程定位为主科和副科。主科自然就是语数英，但是作为三大主科之一的语文学科，学生对它 的评论倒是相对较低的。有句平时的话说就是“语文皮厚”，意思是你学也是那样，不学也差不多是那样，没有太大的出 入。而语文老师的作用仿佛更是微不足道。但是，事实是这样吗？答案自然能否定的，作为一名语文教师，更应当理解这此中的艰辛。学生的语文修养和成绩的提升都离不开一位合格的语文老师的指引。可是如何的老师才是合格的语文老师呢？ 一、有责任心 先来说个例子。 朋友的孩子上小学五年级，特别不喜爱语文老师，原因 是语文老师上课没意思，每日上课重申纪律啊，卫生啊什么的，作业特别是作文，老师就让自己写，实在不可以就找篇范文自己看着写。班里好多同学都不喜爱上语文。朋友无语，不用说孩子，换成大人也不喜爱上这样的课程啊，试想，一个责任心不明确的老师能让孩子喜爱吗？不可以让孩子喜爱的语文老师能算得上合格的老师吗？我不敢想这样长远下去孩子对语文还喜不喜爱，他对语文的兴趣还存不存在？ 所以作为一名语文老师，一定要有激烈的责任心。在好多的文章中都提到老师要有爱心，其实我个人以为责任心的作用其实不低于爱心。由于责任是一种使命，而责任心就是一种使命感。有了这类使命感任何人都会仔细对待他的工作，他的家庭及其余；有了这类使命感才会言传身教，学生才会从心中敬重你。不可以否定，此刻有的语文老师确实有得过且 过的想法，不过把教课看作一种职业，拿一份工次作一份活，上课对付，下课走人，至于学生会不会，对不起，那我就不 负责了。在这类没有责任心的心态下，老师怎么可能尽责尽责？怎么可能延长对学生的热爱？怎么可能考虑如何做才会更好？ 二、要会教 语文老师的任务就是教课，但如何教就是一个特别重要的问题。所以老师就要“会教”。 要想做到“会教”，第一要有提升自己的语文修养，语 文修养对语文老师来说至关重要。我听过好多语文课，有的老师说话没有要点，常常是想到哪就说到哪，假如是公共课还好一点，正常推门听课学习时言谈举止就更上为所欲为了；有的老师用方言授课，还有的老师评论学生或教材内容时缺 乏丰富的词汇，一节课评论时只说“好”，“很好”，“不错”，可究竟幸亏哪？不错在哪？这些统统没有传达给学生。此外 这样的老师一般都不会范读，由于自己的素质就达不到，这样怎么可能感染学生？怎么让学生感觉到语文的美？ 所以如何提升自己的修养就成为摆在语文老师眼前最 紧急的问题。古语说“腹有诗书气自华”。一个合格的语文老师，他（她）一定是爱念书，好念书的人。他（他）不单要读课本，要读有关的教课教育书本，还要多方涉猎，能够说应上至天文下至地理。但好多老师还在年复一年日复一日讲解多年前的内容，但是时代在不断地发展，学生的认知已远远高出多年前学生的水平，我们起初知道的可能已经跟不上时代的脚步与学生的思想了，我们要修业生好勤学习，而实质上我们每一位语文老师更应当不断地学习，不断地阅读。我毕业之初曾听过一位老教师的课，老教师是“民专公”身世，当时那位老师一口标准的一般话，一手美丽的粉笔字给了我极大的震惊，，那位老师介绍时说自己是每日跟新闻联播学一般话，每日练一张字帖。我想能否是每位语文老师都应有这样的学习意识，修养自然就会提升。 其次是要“会变”，即讲究方法策略。语文老师不可以仅 仅是至高无上的传道者，更应当有另一个身份――“魔术师”，要擅长变，把每一堂课都看作展现的舞台，用变化无常的方 法让学生感觉到讲堂的奇特，领会到语文的美好，从而有一种“我想学”“我要学”的兴趣。不可以否定的是，此刻有的讲堂教课给人的感觉是教课过程特别烦闷，老师机械地依据教课参照的步骤进行，一节课就像是一潭死水，缺乏波涛，没有变化。这样照搬的僵硬的教课，不可以能带学生真实走进文本。对学生来说，单调的教课方法只好截止其学习语文的踊跃性，老师假如不擅长“变”，语文教课便很难达到预期的目的。语文老师只有“会变”，灵巧地运用多样的教课方法，才能惹起学生的关注和兴趣，才会有进一步研究的欲念。 三、要会听 “教课”由两部分构成，一是“教”，二是“学”。假如不过老师在“教”，缺乏了学生的“学”，教课的目的永久也达不到。要想让学生“学”好，除了老师的“教”好以外， 还得充足认识学生。但是在教课过程中，我们有些老师仍旧是老思想，以为我是老师，我说什么就是什么，缺乏主动聆听的意识，因此与学生的关