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3 鸟的天堂 教师版 3lbrack;鸟的天堂rsqb;教师版 2021学年上学期四年级语文科第一单元导学案 课题： 两课时 备课人： 班级姓名 家长签名日期第一课时 1、读通课文，理清课文的脉络。 2、有感情朗读课文，认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的 3、感受鸟与树之间、人与自然彼此和谐相处的道理。 1、体会榕树的奇特与美丽，鸟的自由与快乐，能有感情地朗读课文。 【教学准备】多媒体课件。 【知识链接】鸟的天堂指的是一株500多年树龄的古榕树，位于广东省新会市 南部天马村天马河的一座小岛上。榕树的树冠大得出奇，笼罩着18亩左右的河 面，独木成林。乘小艇从近处看，枝藤交错，犹如一座森林；从远处看，就成了 浮在水面的绿洲，景色奇特迷人。大树上栖息着成千上万只各种各样的鸟，其中 最引人注目的是白鹤和灰麻鹤。白鹤在早晨飞出觅食，至傍晚归巢；而灰麻鹤正 好相反，是晚上飞出觅食，天亮时归巢休息。它们每天早晚一进一出，盘旋飞舞，交互更替，很有规律，场面颇为壮观。1933年，巴金到新会访友路过此处，写 下了脍炙人口的《鸟的天堂》，使“鸟的天堂”美名传扬。现在大榕树已成了一 处旅游胜地，它的南面50米处建有观鸟楼，可以观赏“鸟的天堂”、热带植物、农舍风光等。 1、借助拼音，自读课文，学习生字词。 2、说一说作者几次去“鸟的天堂”？ 3、在文中找出下列词语并读一读。 灿烂 竹竿 规律 缝隙 照耀 树梢 抛在 不计其数 静寂 颤动 陆续 留恋 逼近 涨潮 白茫茫 应接不暇 4、读拼音，写词语。 c àn làn zhú ɡān mán ɡ rán huá jiǎn ɡ (灿 烂) (竹 竿) (茫 然) (划 桨) ɡu ī l ǜ zh ú li án f èn ɡ x ì zh ào y ào (规 律) (株 连) (缝 隙) (照 耀) 二、自主、合作、探究： 1、你学到了哪些新的生字词？ 2、自由读课文，讨论交流、汇报。 ①、作者和他的朋友几次经过“鸟的天堂”？每次看到的景象有什么不同？ 课文主要写了作者两次去鸟的天堂，第一次在傍晚，没有看到鸟，看到了一棵茂盛的大榕树，第二次在早晨，看到众鸟纷飞的景象。 ②、找出描写作者两次经过鸟的天堂后感受最深的句子。 昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！ 3、说大榕树是“鸟的天堂”，这到底是棵怎样的树呢？ 是一棵充满生命力、茂盛的大榕树，鸟儿在这里栖息繁衍，过着幸福的生活。 1、把下列词语送回家。 展示 缝隙 颤动 陆续 留恋 灿烂 茂盛 A 、表示前后相续，时断时续。 （陆 续） B 、裂开或自然露出的狭长细缝。 （缝 隙） C 、不忍舍弃或离开。 （留 恋） D 、指明显地表现出来。 （展 示） E 、植物长得多而茁壮。 （茂 盛） F 、短促而频繁地振动。 （颤 动） G 、形容事物丰富多彩，鲜明耀眼的样子。 （灿 烂） 1、本课的生字各写1行。 2、熟读本课。 1、理解课文，感受南国的美丽风光，体会作者的热爱大自然的感情。 2、边读边想象画面，领悟作者抓住景物特点进行描写的写作方法。 3、有感情的朗读课文，背诵文中自己喜欢的部分。 1、抓住重点词句体会众鸟活动的热闹场面。 【教学准备】多媒体课件。 一、复习旧知识，质疑导入。 1、通过上节课的学习，谁能说说这篇课文主要写了什么？ 2、对此，你又有什么问题？ （两次去为什么所见不同？“鸟的天堂”为什么会成为鸟的天堂？） 二、自主、合作、探究： 1、学习课文的第二部分： ①、作者第一次去“鸟的天堂”看见了什么？（大榕树）画出有关的句子。 ②、读读描写榕树的句子。 ③、作者是按什么顺序描写大榕树的？ （由远到近。远看，像是许多株大榕树，树叶绿得可爱。近看，是一株大树， 树干多得不计其数，树生根，垂到地上，伸进泥土；绿叶一簇堆一簇，没有缝 隙，那绿的照人眼，像孕育着新的生命。） ④、作者为什么只写榕树的大、茂盛、美丽？ （抓住了榕树的特点，这也是鸟生活必须的环境。） ⑤、这是“鸟的天堂”，可我们为什么没见到一只鸟呢？ （傍晚时分，鸟栖息了。） 2、学习第三部分： 在“鸟的天堂”没有看到一只鸟，作