初中信息技术_认识计算机硬件教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《认识计算机硬件》教学设计: 一、谈话激趣，揭示课题； 同学们，计算机的发展，特别是计算机硬件的发展是目前发展速度最快的，我们一起来看一下，这个是咱们目前市场上最新的一台电脑，那么大家，谁愿意成为它的东营地区的代理商，向咱们在座的各位客户介绍一下这款电脑的硬件配置呢？ (学生根据宣传材料作介绍)对学生的介绍给予适时点评和引导。 我们要想把计算机介绍清楚就需要对计算机硬件有一个更深层次的认识，这也就是我们这节课所有学习的内容——认识计算机硬件。 请同学们打开“学习目标”部分，我们一起看看我们这节课的主要内容。 　二、自主学习 出示学习目标，同学们带着三个学习问题到“资源库”中，认真地阅读相关材料，找出相关的资料，并进行学习和交流。 学生自主学习，教师巡视。 　师：同学们，如果有看不懂的计算机术语，可以互相讨论一下，或者问问老师；对于计算机硬件组成部分，如果对某些设备需要解释的话，可以互相讨论一下，使用过高级设备的同学可以相互介绍一下。 三、探究过程，师生活动。 拼图游戏，完成任务一：在黑板上已经准备好写有计算机系统组成部件以及常用设备的卡片，大家能不能把它们放到适当位置，拼出计算机系统的结构图。教师引导示范：“一台完整的计算机系统要正常运行需要由两部分组成，是哪两部分呢？”（学生回答），教师板书，“那么计算机硬件又由哪几部分组成呢？下面就请同学们一起拼出硬件的组成结构图吧！”师生互动，交流，学生轮流上台拼图。 探讨交流，完成任务二：首先针对拼图结果进行论证是否合理。然后，让学生上台介绍自己比较熟悉的硬件常用部件，教师针对该部件利用课件进行知识点强调和汇总。 分析完各部件之后，谈谈对于硬件以及硬件五大组成部分的认识，最后师生交流汇总出各部件的功能和作用。 3、 “那么这些硬件是如何进行工作的呢？比如：计算8+4/2=？” 首先让学生结合人处理这个问题的途径，换位思考一下，计算机硬件五大组成部件如何处理这个问题呢？探究第三个问题：计算机工作原理是什么？师生交流汇总出计算机的工作原理。 4、 提出任务：同学们能不能利用所学过的制作软件把计算机的工作过程动态展示出来呢！比如：powerpoint，flash等。学生小组合作探究，制作动画。 最后，教师布置作业：原理简单，制作起来却比较麻烦，希望同学们利用课外时间完成作品的制作，下节课进行展示交流。 《认识计算机硬件》 学情分析 随着信息技术的不断普及和发展，现在的中学生知识面广，见识多。他们对于计算机不再是一无所知，可是，他们对于计算机技术仅仅局限于会“玩”而已，谈不上会“用”，更谈不上“用好”。 本节课授课对象是初中一年级的学生，通过小学阶段学习，学生已经对计算机外观组成有基本的了解，但大部分学生对于计算机主机内部结构却知之甚少，对计算机硬件缺少直观认识，对存储器的认识也比较模糊。 同时，由于学生来自于不同的学校，他们之间存在着很大的差异，对于信息技术基础知识的掌握程度也有所不同。因此在教学中要采用多种教学方式相结合，组织学生进行自主学习，小组式学习，促进学生之间的交流协作。在激发学生学习兴趣的同时，也要注意培养学生的动手能力、自主探究能力、协作学习能力，增强学生的感性认识，通过探究与实践，引导他们一步步达成教学目标。 《认识计算机硬件》 效果分析 一、谈话导入； 师：同学们，计算机的发展，特别是计算机硬件的发展是目前发展速度最快的，我们一起来看一下，这个是咱们目前市场上最新的一台电脑，那么大家，谁愿意成为它的东营地区的代理商，向咱们在座的各位客户介绍一下这款电脑的硬件配置呢？ 生：(学生根据宣传材料作介绍)对学生的介绍给予适时点评和引导。 师：我们要想把计算机介绍清楚就需要对计算机硬件有一个更深层次的认识，这也就是我们这节课所有学习的内容——认识计算机硬件。 在导入环节中，我让学生争当电脑代理商，向大家介绍最新款的电脑配置，这样的导入利用与生活事例相结合的方式，让我们的课堂走进生活，激发调动了学生的学习积极性，同时，也让学生意识到这一节课在生活中的重要性，激发了学生的求知欲望。 二、 在新授环节中，课堂时刻以学生为主体，教师为主导的教学理念，首先出示学习目标，也就是这节课我们的学习任务，带着任务借助于课本、课件、网络资料，让学生进行自主学习和小组合作学习，教师积极参与到学生的学习过程中。 在师生探究，进行知识点汇总环节，我利用了“拼图游戏”环节，让学生动起来，活跃了课堂气氛，然后对拼图结果进行讨论，找出问题，同时完成了任务一的教学内容，学生通过拼图和分析拼图结果，在脑海中建立了计算机系统的组成结构图。 接下来，学生分别介绍自己比较熟悉的常用计算机硬件，让后教师及时给予补充和强调，完成了任务二的内容，学生结合师生的介绍认识了计算机硬件的常