初中生物_植物的无性生殖教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计：植物的无性生殖 教材版本：义务教育课程标准实验教科书 学科：生物学 年级：八年级 设计： 课前准备：向日葵种子，椒草叶片长成的新植株，发芽的马铃薯块茎；每个小组准备好柳树的枝条、剪刀、花盆 一、教学目标： 1、知识目标 ⑴知道无性生殖的特点，区别无性生殖和有性生殖。 ⑵举例说出什么是营养繁殖，列举常见的营养繁殖的现象。 ⑶说明嫁接成功的关键。 ⑷描述组织培养的操作过程、原理及优势。 2、能力目标 ⑴尝试完成植物的扦插，培养学生的动手操作能力、探究合作能力、创新能力。 ⑵通过学习无性生殖和有性生殖，培养学生的对比归纳能力。 ⑶通过导学思考，培养学生的自学能力、分析能力等。 3、情感价值目标 ⑴通过比较生殖方式的特点，辩证的认识生命现象 ⑵通过组织培养技术的广泛应用和巨大成就，教育学生热爱生物科学的情感态度。 二、学习重、难点： 重点：无性生殖的概念、特点及应用，无性生殖和有性生殖的区别。 尝试完成植物的扦插。 难点：组织培养的操作、原理是本节的难点 三、教学过程： 导入新课 提出问题：绿色开花植物是怎样产生后代的呢？引导学生回顾绿色开花植物利用种子繁殖后代的过程。 进一步提出问题：想一想，植物除了进行种子繁殖以外，还有其他的繁殖方式吗？你见过哪些植物不通过种子而繁殖后代的现象？ 展示图片：甘薯利用根进行繁殖，马铃薯、草莓利用块茎繁殖，椒草（豆瓣绿）利用叶进行繁殖，从而总结出什么是营养繁殖，引出课题《植物的无性生殖》。 出示目标 引导自学1：植物的营养繁殖 出示自学提纲，引导学生自学课本40-42页。 ⑴什么是嫁接？ ⑵嫁接的方式有哪些？ ⑶为什么接穗和砧木会长到一起？ ⑷嫁接成活的关键是什么？ ⑸哪些植物可以用嫁接的方式繁殖？ ⑹什么是扦插？ ⑺哪些植物可以用扦插的方法进行繁殖？ ⑻什么是压条？ ⑼哪些植物可以用压条的方法进行繁殖？ 分组讨论，学生回答每一个问题之后，教师播放相应的图片，进行点拨和总结。如：扦插生出的根属于？压条时为什么要把枝条中部的树皮剥去半圈？ 播放FLASH动画：植物的嫁接 思考：嫁接成功的关键是什么？ 把两种果树嫁接在一起，结出的果实是接穗的还是砧木的？ 教师：同学们都听说过“无心插柳柳成荫”，说明柳树可以利用扦插的方法进行繁殖。扦插的枝条真的可以成活并发育成一棵柳树吗？我们今天来尝试一下。 分组实验：柳树的扦插 目的要求：尝试进行柳树的扦插 材料用具：装有土壤的花盆、柳树枝条、剪刀、清水 小组讨论： ⑴剪取的枝条应满足什么样的条件？ ⑵上方、和下方的切口应当是平口还是斜口？为什么？ ⑶扦插时应当注意什么？ 课件演示：扦插的过程 第一步：剪取插穗。剪取带有芽的枝条，，修剪成长度约10厘米的插穗。上方平口，下方斜口。 第二步：扦插插穗。将剪好的插穗插入花盆松软的壤土中，插入的深度为1/3盆高。浇透水后罩上塑料薄膜。 第三步：养护。将花盆置于阴凉处，定期浇水。浇水时要揭开塑料薄膜。 注意事项：强调注意安全。 学生分组实验，展示交流。 引导自学2：组织培养 通过扦插、压条、嫁接等方式植物能够快速繁殖，而且保持亲本的优良性状，有没有更快捷更迅速的繁殖方式呢？ 出示自学提纲，阅读课本42-43页 ⑴什么是组织培养？ ⑵组织培养的原理是什么？（为什么可以进行组织培养？） ⑶组织培养的优点是什么？ 那么，组织培养是怎样进行操作的呢？ 播放视频：组织培养 ⑴植物的哪些部分可以进行组织培养？ ⑵组织培养在生产实践中有什么应用？ 精讲点拨 刚才讲到的都是植物的无性生殖，那么无性生殖与有性生殖有什么联系和区别呢？ 课堂小结 ⑴这堂课有什么收获？ ⑵什么是无性生殖，无性生殖和有性生殖的区别？ ⑶无性生殖有什么优势？ 达标训练 1、下列繁殖过程中，属于无性繁殖的是( ) A、播撒玉米 种子 B、野生水果落地后萌发出幼苗 C、用土豆芽发育成新植株 D、埋下小麦种子后，种子发芽 2、“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”。在此俗语中，柳树的繁殖方式是（ ） A.嫁接繁殖 B.扦插繁殖 C.有性生殖 D.压条繁殖 3.下列所示为无性生殖的几种方式，其中属于嫁接的是（ ） 4、出示嫁接的仙人掌图片。请回答下列问题： ⑴指出图中的“接穗”和“砧木”。 ⑵随着“接穗”的不断生长，其颜色会逐渐变成“砧木”的颜色吗？ 5、完成课后巩固提高 推荐作业：如果把柳树的枝条进行“倒扦插”，即把茎生长的方向向下进行扦插，植物还能繁殖吗？请同学们在课下进行探究和尝试。 板书设计： 《植物的无性生殖》学情分析 通过前面的学习，学生对细胞的结构和功能、植物体的结构层次