小学班主任工作模式研究结题学习报告计划.docx

小学班主任工作模式研究结题学习报告计划 小学班主任工作模式研究结题学习报告计划 PAGE 小学班主任工作模式研究结题学习报告计划 一、课题的提出： 班主任是班集体的组织者和领导者，其工作直接影响着班集体整体风采和班风的形成。 班主任工作既是一项仔细、谨慎的复杂工作， 又能够说是一项充满挑战的艰辛工作。 只管每 个班主任都为班级 管理付出好多精力和努力， 但成效却截然不一样， 有的获得学生及家长的认 可和气评，有的则事半功倍，甚至费劲不讨好。 不一样的班主任有不一样的工作风格、工作模式。 这是由班主任自己的性格、学问、涵养等 因素决定的。一般来说，我们的班主任大概可分为以下几种种类：保姆型：责任心强，性格 平易，语重心长，以为学生是孩子，无自立能力，不时到处不放心，凡事大包大揽，跟前跑 后，整天唠絮叨叨，忙繁忙碌。警察型：只重视他律，忽略学生自律。其工作模式一般表现 为我讲你听，我说怎么， 你一定怎么。办理学生中的问题一般推行高压政策，不擅长做耐心 仔细的劝导教育工作。学者型： 一般讲，这类种类的班主任都是教课业务过硬的 教师。以自 己精深的教课艺术和崇高的人品征服了学生， 在学生中形成宽泛崇敬。 在教育学生上习惯“抓 大放小”，着重抓文化课学习、优异习惯和 质量的培养，不擅长组织丰富多彩的课外活动， 对学生出现的一些小问题不甚追查， 擅长发挥班干部的作用， 依赖或松手让他们干， 自己则 极少事必恭亲。 班级是构成学校的基本单元,是学生学习、生活和成长的基层组织，学校的各项教育 教 学工作都是经过班集体来进行的。班级管理也是最基层的学校管理 ,而班主任则是班级管理 的实行者，是全班同学的组织者、 领导者和教育者 ;是学生健康成长的带路人 ;是班级各科任 课教师和学生集体组织联系的纽带 ;是交流学校、家庭及社会教育的桥梁。在应试教育视线 里,班主任工作管理拥有边沿性的特色 ,其岗位拥有业余性的特色 ,使得班主任在增强“管束” 职能以外,其余职能的改造处于任意化状态。 与此相应,国内研究或被锁定在应试教育框架内 总结成功经验,或引进西方班级管理理论 ,缺乏在特定历史条件下和教育格局里对于班主任 工作的“特色”、“定位”发展研究,进而使班主任工作研究在责备改革现实、指引发展新方面显得脆弱无力,难以在系统性的创新教育改革潮流中掌握与超越自己。  创 在全面推动素质教育的今日，中学班主任工作须紧跟时代要求，打破传统的思想定势， 充足掌握开放性、 综合性、民主性和专业性的特色， 反省班主任工作中存在的各样问题及其 原由,初步建构起创新教育视线里的班主任工作模式 ,使我们找到超越传统的 “去处”与“路 径”，提升班级管理水平易教课 质量。 班主任每日所面对的好多时候就是一些琐碎的小事， 好多工作方法对学生的成长其阻挡 作用，而此刻的学生的心理更加复杂，接受能力更快，那么， 如何才能使这些小事也发挥出 大作用，利于学生成长呢 ?班主任工作模式就是需要我们研究的一个大问题，它应当随社会 历史发展而不停优化，进而立于学生成长，利于教师发展。 二、课题研究的目的和意义 素质教育就是以全面提升全体学生的基本素质为根本目的， 促进学生个性健康发展。 质教育的根本任务就是教会学生学习， 学会做人，学会生活。班主任是学校教育工作中全面 负责班级学生思想道德、学习、生活和身心健康的工作者 ;班主任肩负着为社会培养全面发 展的人材的历史使命 ;肩负着促进和指导学生德、智、体、美、劳及身心健康等方面综合发 展的重担。特别是在实行“科教兴国”全面推动素质教育的进度中，在为祖国培养人材这一 千秋大业中，班主任工作发挥着极其巨大和不行代替的作用。 学生身心发展有着共同的特色， 可是在应试教育的悲观影响，建立素质教育的新看法。  素 我国的改革开放建设， 促进了社会经济和现代化战略目标的发展，培养和造就面向世纪 的一代新人，班主任的工作辛苦而繁琐， 较之惯例的班主任工作， 在学生身心发展规律，在 教育管理，思想方式，工作模式等方面都有了根本的变化，所以，要求新期间的班主任，工 作要有思想和改革，要在工作中不停探究学生的精神领域，要有敏锐的目光和踊跃的思虑， 以“开放性”、 “多性”、“民主性”、“ 性”的教育方法，引学生学会独立思 考和判断，学会比和，学会自我管理，自我服，使学生具新意，自律精神和 社会任感，并在工作中不停求科学的教育方法，关注全体学生的共同步。 学校的管理是宏的，更详细的工作由班主任来做，班主任和班委会干部要以身作， 影响和塑造学生的 行范，以班主任模范， 学生干部的范， 以学生干部的范 学生的范;成立制度，范管理，学生的年短处、点、特色、亮点，在宽泛 得的基上，学生研究拟订各样班制度， 把格的制度和范的管理合起来， 有 效培养学生的行。 新期社会展