《“贝”故事》教学设计.docVIP

《“贝”的故事》教学设计 《“贝”的故事》教学设计 《“贝”的故事》教学设计 课文内容剖析： 《“贝”的故事》是识字单元的第三课，课文介绍了 “贝”字的由来、演变及发展，共有两个自然段。 第一自然段介绍了 “贝”字的由来。先介绍了水里的一些动物用贝壳保护自己；再说明甲骨文中的 “贝”字，画的就是贝类的两扇壳张开的样子。 中间的四幅插图，体现了 “贝”字的演变过程，从左到右挨次是：实物贝壳图片、甲骨文 “贝 ”字、小篆 “贝”字、楷书 “贝 ”字，帮助学生直观感觉 “贝 ”字的形态变化过程。 第二自然段介绍了贝壳的两个作用： 一是人们感觉贝壳很漂亮， 很宝贵，喜爱把它们看作饰品戴在身上； 二是贝壳便于携带， 不易破坏，于是先人还把贝壳看作钱币。正由于先人把贝壳看作钱币，因此带有贝字旁的字大多与钱财相关。 本课由一个 “贝”字，引出用 “贝”作偏旁的一系列汉字，并由 “贝 ”的字义，指出用 “贝 ”作偏旁的一系列汉字的大概意思。 学情剖析： 低年级学生喜爱读故事， 听故事，讲故事，这篇课文光看课题就能吸引同学 们；关于 “贝”字的由来、 演变及发展，充满好奇、研究的兴趣；关于为何用 “贝” 作偏旁的字大多与钱财相关的原由和 “贝”字背后的故事， 更是想去认识、 思索一 番。 教课目的： 1.认识 “甲、骨 ”等 16 个生字，读准多音字 “漂”，会写 “贝、壳 ”等 9 个字，会写 “