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小学科学教师必读 小学科学教师必读 PAGE 小学科学教师必读 适用文档 小学科学教师必读 教师：郑小红 1、什么样的教师才能胜任小学科学教课？ 因为科学课程肩负着培育小学生科学修养的重担，在整个小学教育中的地位愈来愈重要，所以提高小学科学教师的素质与水平就显得特别紧急，鉴于此种考虑，《标准》提出：“不可以再让上不了语文、数学课的教师教科学，一定逐渐建设一支专职的小学科学教师队伍。”那么，什么样的老师才能胜任小学科学教课的任务呢？ 1）科学教师要由坚定的科学教育事业心。一个人要在事业上获取成功，其首要条件是有对自己所从事的事业的深沉感情。小学科学教课是小学阶段进行科学教育的主要阵地，它担负着向学生进行科学启发教育的重要任务。科学启发即要经过科学学科的教课，在小孩与科学之间成立一种初级的踊跃联系。科学教师一定对科学启发教育这项事业充满深沉感情，才能在工作中脚踏实地、勤苦研究，才能有从事这项事业的骄傲感、使命感和责任感。成功的科学启发教育能在不一样程度上对小孩的科学素质进行最一般性的熏陶，为进一步训练科学研究能力确立基础。每一位科学教师都要对此有深刻的理解，并为此感觉荣耀和骄傲。 （2），科学教师需有较为宽厚而扎实的科学知识。即平时要求于教师的：要给学生“一杯水”，教师要有“一桶水”。详细地说，科学教师要据有足够的科学事实资料方面的知识，有丰富的科学表象贮备；据有必定数目的、高于科学教材的科学看法、科学规律和理论。 文案大全 适用文档 （3）、科学教师要拥有必需的教育学科知识 从科学教课实践看，教育学、教课论、心理学、教育心理学、 小孩发展心理学等教育学科的理论对科学教育、教课的关系最为亲密。有些理论可直接用于指导科学教育和教课活动。比如，教课论所研究的教课的一般规律、教育心理学所揭露的教与学的心理学规律，小孩发展心理学所总结的小孩的发展特点等，都能够简化教师的认识过程，并可用于指导科学教课实践。科学教育学和教课法的知识应用性、针对性更强，应当优先加以学习的掌握。 2、科学教师需要具备什么样的科学知识？ 从质上看，科学教师的所具备的知识起码应切合以下几方面的 要求： 1）要求科学教师对科学教材所波及的基本看法、规律和原理，以及决定这些看法、规律和理论的基本领实达到“精晓”的程度。即对这些内容的理解应建筑在更高的层次上，深刻掌握其内在含义且运用娴熟。科学学科学习的内容是大科学中的常有科学事物和现象，波及物理、化学、生物、天文、地学等科学领域的知识。主要包含生命科学、物质科学和地球宇宙这三个方面。所以，小学科学是一门多学科、多内容的综合性课程。驾御这样一门知识领域及其广阔的学科，要讨教师一定精通科学学科所波及到的各个领域的特意知识。 2）在深刻理解以上内容的基础上，科学教师还要实时认识科技发展的最新信息，以不停完美自己的知识构造。认识科技的最新看法和研究成就，其实不要求立刻把这些知识教授给学生，但对科学教 文案大全 适用文档 师来说，只有立足科学的前沿，实时涉取科学发展的知识，才能够居高临下地驾御教材，给学生以适合的指引启迪，为学生播撒将来创建和奋进的种子。 3）认识和掌握的科学研究方法，合理运用科学研究方法。科学研究方法教育是小学科学教育的基本因素之一。小学科学学科主要教给学生察看、提出问题、做出假定、拟订计划方案、实行计划、和剖析和综合整理，表达沟通等研究方法。只有教师认识和掌握这些常用科学研究方法的特点与要求，才能在教课过程中合理地运用它们，进而发展学生科学、用科学的能力。 以上三个方面的知识及有关学科的知识应当形成一个按层次 组织的系统，即形成优秀的知识构造。只有当教师掌握了所教知识的 系统，明确所教知识在整个知识系统中的地位与意义， 才能促进学生 形成优秀的认知构造。 3、科学教师一定具备哪些能力？ 作为一名合格的科学教师，需要具备多种不一样的教课能力，此中最为重要的是科学研究能力、自学能力、表达能力。 1、科学研究能力 察看和实验是科学研究活动的基础。 在新一轮科学课程改革中， 科学研究是学生学习科学的重要方法， 学生获取科学知识、发展智能、 形成兴趣都需要有一系列生动开朗的察看实验活动。在讲堂教课中， 教师要做好演示实验，指导学生独立做好察看实验。课后，要指引学 生进一步做好课外的研究活动。 有些科学教师埋怨学校条件差， 缺乏 文案大全 适用文档 科学教课中所需要的察看实验资料。 其实，小学科学教课中的察看实 验绝大多半都能够取自生活中的物件， 应当看到科学教课的察看实验 资料，就在自己身旁。作为一名科学教师，不单要运用已有的察看实 验资料正确而快速地达成察看实验操作， 更加重要的是要擅长利用身 边的事物和资料，经过一番精心的设计和加工， 提出更多的简单了然 的成效优秀的察看实验，让学生理解科学就在我们的身旁。 2、自学