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无锡市金星中学 教学“六认真”检查细则 一、检查目的 加强教学常规管理，优化教学过程，切实提高教学质量二、检查原则 遵循教育规律，运用科学方法，公平公正合理 三、检查要求 认真备课（附件一） 认真上课（附件二） 认真布置和批改作业（附件三） 认真辅导（附件四） 认真组织考核（附件五） 认真组织课外活动（附件六） 附件一： 认真备课 一、基本要求 教案前置有“课时目录”，按“课时目录”撰写教案，能有超前备课两节课； 除教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、布置作业和教学后 记等基本环节外， 必须有学情分析和学生活动设计， 特别是课堂提问的设计； 青年教师（工作 5 年内）要求手写详案。 教师在备课组通用教案基础上呈现出个性化教案（如不同字体标注、手写在通用教案上）； 认真参加备课组活动，积极进行集体备课； 二、检查内容 主要包括：教案课时数、教案中学生学习活动设计、课堂提问设计、听课记录）等。 三、检查形式 自查：备课组长通知本组教师自查教案，并于规定时间收齐。教务处安排人员至备课组长办公室检查，并加盖教务处公章。 普查：由教务处牵头组织备课组长检查教案，打出等级记入统计表。 抽查：教务处不定期抽查认真备课情况，打出综合等级。 每学期普查和抽查均不得少于 2 次，检查结果记入教师教学 “六认真” 检查情况记载表。 四、检查标准 A 等：备课、听课、评课和集体备课认真，或各项检查均符合要求且能起到示范效果。 B 等：各项检查均符合要求。 C等：某一项检查不符合要求。 D等：教案不全，或备课不认真不听课、不参与集体备课，经核实，按校内教学事故处理。 附件二： 认真上课 一、检查目标 聚焦课堂，提高课堂教学效率 注重有效，落实课堂教学规范二、检查形式 随堂听课：由学校听课小组会同备课组不定期随堂听课、推门听课， 评估教师落实有效教学和因材施教等措施。 教学观摩：根据校内公开教学安排，每人每学年至少完成 1 节校级或以上公开课。 教学督查：校长室组织人员定期或不定期巡课，督查教学常规。 三、检查标准 A 等：规范落实课堂教学常规，积极使用多媒体辅助教学，规范组织学法指导，积极改进教学方式，教学效率高、教学效果好。 B 等：认真履行课堂教学常规， 使用多媒体辅助教学， 关注学生学习过程， 能改进教学方式，教学效果较好。 C等：课堂教学常规合乎要求，知识讲解无科学性错误，注重学生学习习惯的培养。 D等：课堂教学常规落实不到位，知识讲解存在重大疏漏，不开设校内研 讨课，对学生上课时打瞌睡、不听讲、开小差等现象没有跟进举措，经核实， 按校内教学事故处理。 附件三 认真布置和批改作业 一、检查要求 不定期检查各年级各科作业。二、检查内容 作业次数及作业量， 老师批改评讲情况， 学生订正情况。三、检查形式 课代表按指定学号收齐作业交给学习委员。 自查：学习委员统计作业次数填写入“作业检查统计表”，并根据批阅订正情况打出 A、B、C、D 等级。 互查：备课组长对作业进行检查，打出 A、B、C、D等级。 抽查：教务处不定期抽查各年级各学科作业，打出综合等级。 学生评教议教：教务处不定期组织学生座谈会，对教师落实课堂教学常规情况进行反馈。 每学期普查和抽查均不得少于 2 次，检查结果记入教师教学 “六认真” 检查情况记载表。 四、检查标准 A 等：作业次数适中、作文批改及时且有批语，或每次作业都有批阅、有一定的激励性评语，或学生订正及时，作业总体效果好。 B 等：作业过多、作文批改不够及时或只有分数没有批语，或作业批阅不 认真，或学生订正不够及时，作业总体效果一般。 C等：作业次数过少、作文批改不及时，或作业批改记载表基本不记载、作业批阅不认真，或学生不订正作业，作业总体效果达不到双基达成的基本目标。 D等：不布置作业或作文没有批阅， 作业不批阅或对学生作业情况不检查不督促，经核实后按校内教学事故处理。 附件四 认真辅导 一、早读辅导 根据学校整体安排，双语教师（语文、英语）认真指导课代表组织学生上好早读课，充分保证早读课书声琅琅，或通过抽查背诵默写等形式提高早读课学习效率。 二、中午自主学习 语数外物化学科每天中午布置适量的自主学习任务，充分保证中午自主学习时学生独立完成相关作业。 三、下午第八课辅导 根据学校总体安排和各班实际情况，第八课辅导教师对学生自主学习进行辅导，解难答疑，培养学生自主学习习惯。 附件五 认真组织考核 一、检查要求 精心命题，认真监考，严格程序，科学分析。二、检查内容 命题要求：每次考试（含阶段质量分析、期中、期末、初三模拟考） 命题与审核采取署名制度，命题难度、梯度、信度、效度符合命题要求。 监考要求：按照考试动员会的要求认真监考，不做与监考无关的事。 批阅登分： 教师按照教培研中心要求， 严格执行阅卷规范和登分程序，如