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小学班主任工作小结 小学班主任工作小结 PAGE 小学班主任工作小结 小学班主任工作小结 在本学期班级文化建设中，我班以“学生自主管理”为主题，以星级少年评论为载体，抓好班级主阵地建设， 经过班级文化建设系列活动，创建一个自主、和睦、人文、进步的文化气氛，使班级整体相貌发生巨大的变化。下边就本学期的工作说说详细的做法。 一、班级自主管理模式 个人自主管理模式。 让学生在各方面学会管理、评论、调整、发展、成就自己。阶段性地展开自我评论、小组评论、教师评论、家长评论，重申学生的成长、进步。创建全部时机，让学生在学习中、在校园里、在社会生活中，找到学习的快乐和成功的感觉，如：制定个人发展计划。培育学生学会自控、自制，同 时培育学生的竞争意识，达到“自主管理”中的“自我发展”。 一、班级自主管理模式。 经过相互督查、协作，相互评论、促使，使集体观点、 协作精神在长久的、常常性的量化管理中获得提高。 1）改变中队分工，成立新式机构。本学期，我将传统的中队分工一律撤消，班级中没有中队长和中队干部，取 第1页共4页 而代之的是一种新式的管理构造。班级建立五个部门：学习 部、纪律部、卫生部、文体部和督查部。各部长由自我介绍 +投票选举产生，前四个部门由一人担当，督查部由两人担当，主要负责对其余部门领导工作展开的督查。各部长的竞选要求是学习成绩中等以上且能胜任本部门工作，同时每个小队撤消小队长，建立小小督查员。这样一来参加班级管理的人员就大大增添，同时也提高孩子们工作的踊跃性。 2）采纳链式、轮式管理模式。由于管理机构的改变，因此每队学生就被捆绑在一同，教室黑板上有一张评选表，从各方面展开小队间的竞争。学生只需一仰头，就能够清楚地看到自己小队的评选状况，各部门的负责人都有权给各组奖星，从纪律到学习，从劳动到参加活动，只需小组快又好 就能得星，有时某个组员有较大幅度的进步，本组也能得星。这样一来各个小队都憋足了气，好的想要更好，不好要求自 己做得更好。这类透明化管理有益于学生的自想法识的提高。再者，督查部负责各部门工作的分派、检查，各组督查员起到敦促本构成员的作用。并且，他们也有权经过自主召开小组会议对本组某阶段学习进行总结或提出新的要求，老师能够不参加，这样一来孩子们还真像那么回事，背着我召开过几次小会议，并且还挺有收效的。这类改革使自我管理好的同学崭露头角，利用楷模的作用，培育班级的骨干，以先进带动后进，主要起到激励和鼓励的作用。针对班干队伍伍， 第2页共4页 我们班级每一个月还进行一次班干部测评。班干部要把一个 月的工作状况向同学们述职， 而后由学生为他们打出 “合格、 基本合格、不合格” 的分数。不合格超出多半的要“下岗” 。 二、全体参加，体验成功 1、参加抓好阵地建设 黑板报：联合课文教课和时间按期出黑板报。每期黑板 报都是学生自己写的。我感觉松手让学生自己干，能够让他 们表现自己的想法，培育创建个性，让有限的教室空间成为 无穷的教育资源。 图书角：为成立一个雅观的图书角，每个同学从自己的 家里拿来合适小学生看的书刊，由固定同学负责，每日正午 为同学们借书和还书的时间。 2、参加丰富的课外活动 以学习为主线 ,以班级的凝集力为轴心 ,组织各样活动， 丰富学生的课内外生活，促使班集体文化活动的深入。这方 面，我特别着重组织一些课内外的活动。在一个学期里，班 级参加了各样竞赛，跳绳竞赛，课本剧表演。在竞赛中，我 注意指引了他们的团队精神和合作意识，特别是在练习合作 跳时，相互的配合，更有益于协作精神的培育，在年级课本 剧表演中，我从协作精神下手，培育学生的集体荣誉感，有 了集体荣誉感的学生，自然就会在各个方面有进步心。在活 第3页共4页 动中，我们的才能获得了展现，能力获得了提高，进步、拼 搏的精神获得了培育。 第4页共4页