六年级下册数学教案解决问题的策略(1)苏教版.pdf

苏教版六年级下册 《解决问题的策略》教学设计 教材分析： 本课的内容是在学生积累了大量的现实世界的数量关系， 获得比较丰富的解决问题 的经验，并对整理已知条件和问题、分析数量关系、解决问题的一般步骤，以及列举、 转化、假设等常用解题策略有较为深刻的感悟，已经形成一定的分析问题、解决问题能 力的基础上安排的。 注意引导学生根据实际问题的条件和问题， 学会从不同的角度分析 数量关系，提出不同的解决问题的思路，并进一步根据解题的需要、结合自身的经验和 习惯，选择合适的策略解决问题。通过本课的学习，一方面，可以帮助学生进一步积累 分析数量关系的经验，提高解决问题的能力；另一方面，可以促使学生对以前学习的有 关解决问题的策略进行整理， 获得更深刻的经验， 增强灵活运用解题策略分析数量关系， 确定解题思路的意识和能力，形成相应的策略意识。 教学目标 : 1．使学生经历解决问题的过程，初步体验选择合适的策略分析数量关系，确定解 题思路的过程，形成相应的策略意识。 2. 使学生在选择策略解决问题过程中， 进一步积累分析数量关系的经验， 体会画图、 转化等策略在解决问题过程中的使用价值，增强运用策略解决问题的自觉性，提高分析 和解决问题的能力。 3. 使学生在参与数学活动的过程中，获得一些学习的愉悦体验， 逐步形成乐于和同 伴交流的积极情感，增强学好数学的信心。 教学重点： 合理运用策略解决问题，加强知识间的联系。 教学难点： 运用已学的策略解决新颖、 复杂的问题，体会一个问题多种方法及各种策略之间相 互的关系。 教学过程： 一、回顾策略，导入新课。 1. 出示课题，交流讨论。 师：今天我们一起来学习解决问题的策略，看到这个课题，你有没有感到熟悉、亲 切呢？ 我们都已经学过了哪些解决问题的策略呢？是否还记得？ 生：我们已经学过解决问题的策略，有列表、画图、列举、转化、假设等。 （板书） 2. 师：学过的策略大家都能记住，那你是否经常应用这些策略解决问题呢？都解 决过哪些问题？ 师：下面是我们来见见几个“老朋友” ，它们是我们数学课本上的例题，请你回忆 下当时我们是用什么策略来解题的。 逐一出示小学阶段《解决问题的策略》单元的例题，回忆所用策略。 师：这题是怎样解答的？用了什么策略？为什么要用这个策略呢？…… 二、选择策略，解决问题 2 1. 出示例题： “星河小学美术组男生人数占总人数的 。已知女生有 21 人，男生有 5 多少人？” 师：那这题你见过吗？它是什么类型的问题？一般是怎么解答的？ 师：像这样稍复杂的分数实际问题能不能运用一些策略来解决， 从而使解题变得简 便呢？试一试吧。 尝试解答并检验，也可以选择多种方法解答。 2. 小组交流解决问题的思路和方法。 3. 全班汇报交流情况： （学生遇到困难可作适当的引导。 ） 2 ① 根据“星河小学美术组男生人数占总人数的 ”的意义，转化成“男生人数是女生 5 2 的 ”求男生有多少人？这是简单的求一个数的几分之几是多少的问题。 3 2 ② 根据 “星河