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(完整版)100以内的加减法(一)教案 (完整版)100以内的加减法(一)教案 PAGE / NUMPAGES (完整版)100以内的加减法(一)教案 100 之内数的加减法（一）教课设计 教课内容：教科书第 22 ―25 页，信息窗 1 ——校园护绿。 教课目的： 1、联合详细情境，进一步理解加法的含义，掌握 100 之内两位数加 减一位数、两位数加减整十数的口算方法，并能娴熟地进行口算。 2、经历解决问题、探究、沟通算法的过程，表现算法的多样化，培 养初步的抽象、归纳、推理能力。 3、可以运用所学知识， 提出简单的实质问题， 培育初步的应意图识， 领会数学与生活的亲密联系。 4、在学习活动中，让学生加强环保意识。进一步培育合作意识，增 强学好数学的信心。 教课要点：两位数加一位数、整十数的口算方法。 教课难点：培育初步的应意图识，领会数学与生活的亲密联系。 教课课时： 2 课时 第1课时教课过程：导入新课： 同学们！春季到达了。校园里的小树刚才醒来，她们穿上了鲜亮的绿衣裳；小草也从土里偷偷钻出来了；花坛里鲜花绽放！校园里真是美极了！但有些人损坏环境，为了保护好这漂亮的校园，我们要展开一次绿色行动。 二、新课学习 活动一 师：小朋友，你想参加“校园护绿”行动吗？你知道行动中要做些什么吗？ 学生回答，教师板书并解说：挂牌、浇花。 活动二 教师出示情形图，指引学生察看图 师：依据情形图，你能提出什么问题呢？ 学生可能提出好多问题， 教师对学生加以夸奖， 对提出的问题加以总结，而后从易到难，依据本节教课目的加以解决。 如：一共要挂多少个牌子？ 先指引学生列出算式： 26+3= □（个） 再指引学生商讨算法， 学生可能有多种算法， 只需合理就要加以夸奖。 小练习： 你能用自己喜爱的方法算一算这两道题吗？ 21 ＋ 8＝ 4+53 ＝ 师：小朋友们真了不起，一道题竟能想出这么多的计算方法，你能把 你最喜爱的计算方法介绍给大家吗？你为何喜爱这类算法？ （针对学生表现状况，即时夸奖或奖赏） “一共要挂多少个牌子？”这个问题我们经过自己的努力已经解决 了，这些问题你还想解决哪个？ 生：我想知道“一共有多少棵花？” 。 师：如何才能知道“一共有多少棵花？”呢？ 列出算式： 23+20= □（棵） 或 20 ＋23= □（棵） 师：你知道如何计算吗？请把你的计算方法在小组内沟通沟通！ （生 沟通，师合时进行指导） 师：谁愿意把你的计算方法说给大家听？ 23+20 ＝43 （2 ）十个十个的数 23 、33 、43 小练习： 小朋友，你能用自己喜爱的方法算一算这两道题吗？ 45 ＋ 30 ＝ 10+36 ＝ 谁愿意把你的计算结果说给大家听？你是如何算的？ 教师指引学生达成以下问题： 挂牌的比浇花的多多少人？ 指引学生用摆小木棒的方法加以比较，再列出算式计算浇花的比挂牌的少多少人？ 谁愿意把你的计算结果说给大家听？你是如何算的？ 活动三 小结： 请同学们认真察看黑板上这两道题，你发现它们有什么特色？ （指引学生发现： 两位数加一位数是个位相加； 两位数加整十数是十位相加）。 三、讲堂练习： 1、你们太棒了，老师真钦佩你们！我们班的绿色行动该做些什么呢？ （给小树挂牌、浇水、栽树、挖坑 ） 1 ）、挂牌：学校要给一些小树挂牌，此刻已经做好了 32 个牌子，还有 6 个没有做好，你能知道我们一共要给多少棵小树挂牌子吗？ 2 ）、栽树：假如我们大家要去植树，男同学有20 人，女同学有 18 人，假如一人栽一棵树， 一共要栽多少棵树？ （3 ）、挖坑：要挖 38 个坑，男同学已经挖了 26 个坑，女同学挖了 10 个坑，我们挖的坑够不够？ 同桌议论 ，全班沟通。 2、看谁算得快 5+30= 53+40= 72+6= 65-2= 69-7= 45+3= 58-30= 85-50= 87+10= 53+40= 66+3= 75+4= 46-4= 38-6= 四、讲堂小结： 小朋友，你今日学到了什么？收获了什么 ?（小组合作沟通）