六年级下册百分数教案.pdf

百分数：折扣 教学内容 “折扣”、 教学目标 明确折扣的含义，能熟练地把折扣写成分数、百分数，正确解答有关折扣的实际问题。 学会合理、灵活地选择方法，锻炼运用数学知识解决实际问题的能力。 感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。 教学重点 会解答有关折扣的实际问题。 教学难点 合理、灵活地选择方法，解答有关折扣的实际问题。 教法与学法 引导交流，合作探究 教学准备 白板课件 教 学 过 程 一、情景导入 圣诞节期间各商家搞了哪些促销活动谁来说说他们是怎样进行促销的 二、新课讲授 1、理解“折扣”的含义。 （1）刚才大家调查到的打折是商家常用的手段，是一个商业用语，那么你所调查到的打折 是什么意思呢比如说打“七折”，你怎么理解 （2 ）你们举的例子都很好，老师也搜集到某商场打七折的售价标签。（课件出示） （3 ）引导提问：如果原价是 10 元的铅笔盒，打七折，猜一猜现价会是多少如果原价是 1 元的橡皮，打七折，现价又是多少 （4 ）仔细观察，商品在打七折时，原价与现价有一个什么样的关系 （5 ）学生动手操作、计算、讨论，找出规律： 原价乘以 70%恰好是标签的售价 或 现价除以原价大约都是 70%。 （6 ）归纳定义。 通俗来讲，商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，通称“打折”。几折就是十分之几， 也就是百分之几十。如八五折就是 85%，九折就是 90%。 2、解决实际问题。 （1）爸爸给小雨买了一辆自行车，原价 180 元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了多 少钱 ①导学生分析题意：打八五折怎么理解是以谁为单位“ 1” ②先让学生找出单位“ 1”，然后再找出数量关系式：原价× 85%=实际售价 ③学生独立根据数量关系式，列式解答。 ④全班交流。根据学生的汇报，板书： （2 ）爸爸买了一个随身听，原价 160 元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱 ①导学生理解题意：只花了九折的钱怎么理解以谁为单位“ 1” ②学生试算，独立列式。 ③全班交流。根据学生的汇报并板书。 3、提高运用 在某商店促销活动时， 原价 200 元的商品打九折出售， 最后剩下的个， 商家再次打八折出售， 最后的几商品售价多少元 引导学生分析，学生独立完成，再集体交流，让学生明确： “折上折”相当于连续求一个数 的百分之几是多少。 三、巩固练习 1、完成教材第 8 页“做一做”练习题。 2、完成教材第 13 页练习二第 1~3 题。 四、课堂小结 通过这节课的学习你有什么收获 百分数：成数 教学内容 第 9 页“成数”、做一做及练习二第 4 、5 题。 教 学 目 标 明确成数的含义。 能熟练的把成数写成分数、 百分数。 正确解答有关成数的实际问题。 通过成数的计算，进一步掌握解决百分数问题的方法。 感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。 教学重点 成数的理解和计算。 教学难点 会解决生活中关于成数的实际问题。 教法与学法 合作交流，引导探究 教学准备 白板课件 教 学 过 程 一、情景导入 （课件出示）农业收成，经常用“成数”来表示。例如，报纸上写道： “今年我省油菜籽比 去年增产二成”…… 同学们有留意到类似的新闻报道吗（学生汇报相关报导） 二、新课讲授 1、理解成数的含义。 成数：表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几十 , 通称“几成” （1）刚才大家都说了很多有成数的发展变化情况， 那么这些“成数”是什么意思呢比如