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大象的耳朵精品教案 大象的耳朵精品教案 大象的耳朵精品教案 《大象的耳朵》教课方案 课 题 大象的耳朵（二年级下册） 主备人 教课目的 1. 随文识字， 会认 “扇、 似、耷”等 10 个生字， 会写“扇、遇” 等 8 个生字， 掌握 “似”、 “扇”两个多音字。 正确、流畅、有感情地朗诵课文，感觉童话的风趣。 认识课文内容 , 读好人物对话，领会大象的心理变化。 理解合适自己的才是最好的这个道理。 教课要点 1. 随文识字，会认 “扇、似、耷”等 10 个生字，会写“扇、遇”等 8 个生字。 正确、流畅、有感情地朗诵课文，读好人物对话，领会大象的心理变化。 教课难点1. 掌握 “似”、“扇”两个多音字，正确识记、理解“耷拉”。 经过朗诵，理解合适自己的才是最好的这个道理。 教课方法情境创想法、朗诵法、启迪教课法、对话教课法、学练联合法。 教课手段 多媒体课件 课时安排 2 课时 教课方案 第一课时 课时目标 1．能正确、流畅地朗诵课文，感觉童话的风趣。 2．随文识字，会写本课的 1 个生字，会认 5 个生字，掌握 “似”、“扇”两个多音字。 3. 经过阅读绘本方式学习课文 1-5 自然段， 在情境中读好问句， 练习对话， 迁徙运用问句。 4. 借助大象的说的话，感觉大象的心理变化过程。 课时要点 1. 随文识字、写字， 2、经过阅读绘本方式，在情境中练习对话，读好问句，迁徙运用问句。 课时难点 1. 掌握 “似”、“扇”两个多音字。 读好人物对话 , 感觉大象的心理变化过程。 教课流程 教师活动 一、创建 1、讲话导入 ：今日我们一同去读一个风趣 情境，引 的童话故事 《大象的耳朵》 ，师生合作达成 出课题 课题板书，读题。 （出示手画图片：大象艾 玛） 2、怀疑，初读 。这是一个如何的故事呢？ 我们快去读一读吧。 二、揭幕 1、初识大象： 童话，初 （1）看图说话：瞧，这就是故事的主人公 识大象 ——大象（出示手画图片）它长什么样样 子啊？谁来用自己的话谈谈。 2）学习第一自然段， 认识“扇、似、耷”，学写“扇”。①看图想象：大象的耳朵最引人注意了。 看看，像什么？ ②阅读原文：课文里是如何介绍大象的耳朵呢？出示第一自然段，学生读。  学生活动 复备改正 ①书空， 与教师共同书写 “大象的”。 ②指名 1 人到黑板上书写“耳朵”。 ③齐读课题。 学生自由朗诵课文。 ①察看图片， 依据教师的指引按从上到下、从左到右的次序察看。 ②指名 3-5 人看图说话，相互增补、评论。 认真察看，指名 2-3 人说一说，相互增补。 指名 2-3 人读，学生相互正音，教师随机指引。齐读。 - 1 - ③短短一句话里藏着三个生字宝宝。认识 “扇、似、耷” 。 认识“耷” ：读准字音 - 察看字形（大大的 ①指名 2 人认读词语， 其余同学 耳朵顺着垂下来）识记生字。 -- 教师动作 正音。 演示，对照耳朵耷拉、竖起来两种不同状 ②察看字形， 指名 2 人谈谈识记 态，理解“耷拉”的意思。 -- 认读词语。 方法。相互增补。 ③模拟教师动作，理解词语意 思。 认识“似”：读准字音—联合图片理解“扇 ④齐读词语 - 分组轮番读 - 男女 子似的”的意思及构词方式—仿说词组 生对读。 “ 似的” -- 出示另一种读音构成的 ①指名 2 人认读词语， 其余同学 词语，认读掌握多音字—检测：出示词语 正音。 选择不同读音。 ②看图， 指名 2-3 人谈谈“扇子 似的”的意思（像扇子同样） ， 相互增补。 ③指名 3 人仿说词组，互评。 ④同桌互说，互评。 ⑤小老师教读词语 “恰似、相像、 仿佛、近似” 。 ⑥抢答读词“似的、仿佛” 。 认识、书写“扇” ： 看老师动作演示，理解“ shān” ①掌握多音字： “扇” 在课文中还有一个读 是动词，“sh àn”是名词。指名 音：“ shān”，扇走了。动作演示，理解两 2 人谈谈两种读音所表达的字 种读音分别表达的意思。 （教师拿扇子演示 义，其余同学增补。 扇风。） ①察看字形， 指名 2-3 人谈谈字 ②指导书写 “扇”：构造、偏旁部首、 占格。 的构造、偏旁部首是什么。 ②察看书写占格， 指名 2-3 谈谈 写的时候要注意些什么 （户部占 格、羽字中习字的异同及要点笔 画的占位）。 ③书空笔顺，随教师范写书空。 ④请 2 名学生在黑板上的田字 格中书写，其余同学在书上田字 格中描红、仿写。 ⑤评论黑板上书写的生字。 ⑥同桌相互评论对方在书上写 的生字。 ⑦依据同桌建议改正书写。 ①指名 2-3 人组词、说句子， 其 他同学增补、评论。 ③“扇”两种读音组词、说句子。 ②同桌相互组词、说句子。 - 2 - 三、卷入 情境，定 位对话  1、 沉醉童话，找寻