我国农村小学语文口语交际教学存在的问题及解决策略.pdf

2018 届 分类号：G623.2 单位代码： 本科毕业论文（设计） 我国农村小学语文口语交际教学存在的问题及解决策略 --以临沂市兰山区义堂镇中心小学为例 　 姓 名　 房立萍 　　　　　 学 号　　 201611060703 　　　　　 年 级　 2016 级 　　　　　 专 业　 小学教育　 　　　　　 系　（院） 教育学院 　 　　　　　 指导教师　 初铭铜 　 2017 年 12 月 27 日 目 录 引 言1 一、相关概念概述1 （一）口语交际1 （二）口语交际教学1 （三）农村小学口语交际教学2 二、农村小学语文口语交际教学存在的问题分析3 （一）口语交际话题脱离学生生活3 （二）口语交际课堂活动流于形式3 （三）口语交际的评价单一5 （四）口语交际训练途径狭窄5 三、农村小学口语交际教学问题的解决策略6 （一）贴合学生生活实际选择口语交际内容6 （二）提高教师口语交际教学能力6 （三）评价多元，注重反思9 （四）加强家校合作，争取多方支持9 结 语10 参 考 文 献11 谢 辞13 农村小学语文口语交际教学中存在的问 题及解决策略 --以临沂市兰山区义堂镇中心小学为例 摘 要 在语文教学中，口语交际教学呈现边缘化、模糊化的特点。口语交际课的 师生关注度低，教学目标的达成、教学的评价与反思等多方面都没有很好地落 实。农村地区小学的语文口语交际教学更是因其特定的教育环境、家长文化水 平不一等呈现出更多的问题。口语交际是学生学习语言、人际互动交往，促进 个体角色社会化的重要方面。教师在口语交际教学中需重视口语交际教学中存 在的种种问题，提高自己的教育教学水平，结合家庭和社会资源，积极探索农 村环境下小学语文口语交际教学的有效实施策略。 关键字：口语交际教学；情境创设；双向互动；多元评价 ABSTRACT In Chinese teaching, oral communication teaching presents margina lization and fuzziness. Teachers attention is low in oral communicat ion class, and teaching goal is achieved, teaching evaluation and ref lection are not well implemented. Oral communication teaching in prim ary schools in rural areas is more specific because of their specific educational environment and different parents educational level. Or al communication is an important aspect for students to learn languag e, interact with each other and